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看图说话学拼音1 ɑ o e 教学目标： 1.学会ɑ o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。 2.认识声调符号，掌握ɑ o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。 　　3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握ɑ o e的笔顺，知道三个字母都占中格。 教学重点： 　　 1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 　　2. 掌握三个单韵母的声调。 教学难点： e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声读音。 教学准备： 1、.本课的教学挂图。 2、ɑ、o、e及带声调ɑ、o、e的字母卡片。 3、画有四线格的小黑板。 课时安排：2课时。 第一课时 教学内容 1、读准ɑ、o、e的音。认清它们的形。 2、认识声调符号，读准ɑ、o、e的四声。 教学过程 　 一、导入：整体认识拼音 　　小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？ 拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑoe（出示带有手脚的拼音卡片）。 （挥动卡片，与学生打招呼）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。 　 二、学习单韵母ɑ、o、e (一)学习单韵母ɑ 1、看图说话,引出单韵母ɑ，板书“ɑ”。 2、教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 3、学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ɑɑɑ。 4、再引导学生看图：小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。教儿歌，帮助学生记忆ɑ的音和形。 5、学生反复练习发ɑ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 (二)学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。顺口溜：拢圆嘴巴ooo。 (三)学习单韵母ｅ(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。顺口溜：嘴巴扁小eee。 (四)巩固记忆音和形。 1、顺口溜接力读：（老师或一个同学读前半部分，另一个同学接下去。）“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小eee。” 2跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。 清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。 三、学习声调。 1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 “-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à àà”。 2、练习读ɑ、o、e的四声。 (1)顺序读，变序读，打手势比划读。 (2)二、三声对比读。 á—ǎ ó—ǒ é—ě (3)联系日常生活，教师引导用带调的ɑ、o、e组词。 ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国! ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。 é 飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶。 四、巩固练习。 1、教师领读课文，学生自读课文。 2、让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。 3、读带调韵母，自读，指名读。 4、游戏巩固； (1)给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。 (2)教师示范说：“小朋友好！我是ɑ!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“ɑ,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。 五、作业。 1、与爸爸妈妈一起做拼音头饰。 2、把单韵母ɑ、o、e和它们的四个声调读给爸爸妈妈听。 第二课时 教学内容： 1、认识四线格, 正确书写单韵母ɑ、ｏ、ｅ，认识基本笔画“C”左半圆，“”竖右弯。 2、会认“爸”“妈”等2个汉字,积累爸爸、妈妈。 教学过程 一、复习导入。 1、出示ɑ、ｏ、ｅ及四声卡片,抽读。 2、开火车读一读。 3、顺口溜接力读。嘴巴张大ɑ ɑ ɑ。嘴巴圆圆ｏｏｏ。嘴巴扁扁ｅｅｅ。 4、教师和学生一起配上手势读一读,记一记。 二、认读生字。 1、引导回忆:记得是谁带小明到公园的吗?(指名反馈