美术观摩教学《鸡宝宝穿彩衣》说课稿1.docVIP

美术观摩教学 执教教师： 一、设计意图 根据小班幼儿的年龄特点，小动物是孩子们最喜欢的。《纲要》中指出，幼儿园的美术活动应该从不同角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。小班幼儿有初步的审美能力，而且对各式各样的服装很感兴趣，因此，我根据幼儿的的年龄特点，从幼儿的兴趣出发，设计了本次的教学活动《鸡宝宝穿彩衣》。在活动中，幼儿在简单了解了粘贴的基础上，尝试用在各种材料进行自主的装饰，从而让幼儿在玩中学，在玩中感受动手操作带来的快乐，同时也激发了幼儿的创新意识，提升了幼儿观察生活、创造生活的能力。 二、目标 根据对教材和我班幼儿具体情况的分析，我把目标制定为以下二点： 1、乐意运用粘贴的方式大胆为自己进行装饰。 2、在情景式的游戏活动中初步体验美术创作的乐趣。 三、重点难点 根据小班幼儿的年龄特点，动手能力还有一定的难度，因此，我把此次活动的重点难点定为乐意运用粘贴的方式大胆为自己进行装饰。 四、准备 环境准备：在教室里布置鸡宝宝的家，使幼儿充分融入情景。 材料准备：各种质地的彩条、腰带、两面胶、音乐等。 五、教法、学法 根据对本次教学活动的目标及内容的分析，我主要采用以下教学方式： 1、情景法：教师和幼儿一起融入到鸡宝宝穿彩衣的情景中，形成了合作探究式的互动情景。 2、观察法：通过幼儿对教师演示操作方法的观看，进一步巩固幼儿对粘贴技巧的认知。 3、提问法：“你们看，妈妈今天漂亮吗？”“妈妈的裙子是用什么做的？”“怎样把彩条变到我们的身上呢？”等等一系列的问题，为幼儿动手操作做了铺垫。 4、交流合作法：引导幼儿自主交流，选择一件自己喜欢的彩条进行自主装饰，从而在生活中培养幼儿的动手操作能力。 5、游戏法：活动设计以有趣的情境贯穿始终，整个活动让幼儿一直处在轻松、愉快的氛围里，充分体现了“以幼儿为本”的教育理念。 6、多种感官参与法：通过玩、看、听、动手操作等多种感官的参与，幼儿充分体验了动手操作的乐趣，使幼儿的动手能力得到了最大限度的提升。 六、教学程序 1、开始部分 在活动的开始部分，我首先运用了情景法，教师扮演鸡妈妈展示裙子，引出彩条宝宝，引导幼儿在这种宽松的氛围中，以自由自在的形式进入活动室，从而激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的积极性。 2、基本部分 活动的基本部分首先是让幼儿通过互动游戏彩条宝宝跳舞、和孩子做游戏，跳到鸡妈妈和鸡宝宝身上的各个部位，让幼儿对粘贴彩衣产生学习的欲望。 接下来在教师的引导下使幼儿对粘贴彩衣产生浓厚的兴趣。 活动的第三个环节也是本节活动的重点，让幼儿自主交流后，选择自己喜欢的材料制作彩衣，在制作的过程中，教师让幼儿自主选择，根据已有的知识经验和自己的观察进行制作，无形中扩散了幼儿思维，使幼儿的创造力、想象力得到了提升，使整个教学活动更深一步，在操作活动中教师始终关注每一位幼儿，在背景音乐的引领下，孩子们沉浸在整个轻松、愉快的氛围中，在玩中体会到自己动手制作彩衣的美，以及在制作过程中获得成功的喜悦，从而完成了目标“1”，也突破了本节活动的重难点。 3、结束部分 活动的结束部分是在《小小蛋儿把门开》的背景音乐下，幼儿穿着自己做好的彩衣戴上鸡宝宝头饰与同伴进行分享、交流，体验成功的喜悦，潜移默化的感受了美术创作的魅丽之处，同时完成了目标“2”，在轻松愉快的氛围里自然结束本次活动。