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转型时期高职女生思想政治教育工作的几点思考 　　摘 要： 社会转型时期高职学生呈现出一些新的特点，随着高职院校女生人数的迅速增长，女生的思想政治教育工作对高职教育工作者提出了更高要求，本文对此进行了探讨 关键词： 转型时期 高职女生 思想政治教育工作 在高职教育迅猛发展的社会转型时期，对高职女生这样一个特殊群体，高职教育工作者不仅需要结合“高教性”和“职教性”的特点，逐步完善思想政治工作体系，而且需要在抓好学校发展和教学质量的同时，积极探索创新。马克思主义认为，思想决定行为。随着高职院校女生人数的迅速增长，思想政治教育工作显得尤为重要。如何深入了解高职女生的思想，研究教育理论并灵活运用教育规律；如何通过外在激励引发她们的心理变化，增加其内在动力，调动其积极性，自觉将教育目标转化为个人目标并为之奋斗，都是迫切需要思考探索的问题 一、转型时期高职女生的特点 高职学生主要来自于普高的最后批次。在科技发达、分工精细的多元社会背景下，很多学生缺乏生涯定向和求学动机。中国2000多年“男尊女卑”的传统文化根深蒂固，对当代女性价值观和人生观的形成影响深远。高职女生作为一个特殊群体，由于经济、社会发展水平及传统文化等因素的制约，不得不应对更加严峻的挑战。高职女生呈现的思想观念和价值取向多元化、学习和生活方式多样化、思维方式多样化等特点，导致她们思想意识的开放性与盲目性共存、自主意识的觉醒与生存能力的脆弱共存、理想远大与信念模糊软弱并存、民主法制意识的增强与道德观念偏差共存、思想成熟与精神幼稚及心理自卑并存，特别是在理想的人生规划和激烈的就业竞争之间出现很多困惑 从近几年高职女生入学情况调查分析可以看出她们存在以下情况：一是成绩不理想，不了解高职教育体系，学习目标不明确，对就业没有把握，思想压力大；二是对学校的硬件条件、师资力量缺乏认识，信心不足；三是动手能力弱、成绩参差不齐；四是心理差异大，社会接触较少，但自我意识比较强。在工作中我们还发现，有些高职女生情绪不稳定，容易焦虑、抑郁、没有安全感，同时又富于幻想，渴望寻求刺激，但责任感不强，缺乏耐心和恒心，意志薄弱。这与社会环境、家庭和学校教育都有关系。此外，人文知识的匮乏，极大地制约了她们思想的活跃、视野的扩展、心理的健康及能力的提升。现代科技的发展，生活节奏的加快，就业岗位所需技能水平的提高，社会上对职教的偏见和性别偏见，使高职女生在激烈的竞争中承受着巨大的心理压力，同时家庭文化氛围和父母的教育方式对子女的个性形成和心理健康发展也有着重要的影响 二、高职女生思想政治教育工作的几点思考 马克思主义认为，未来教育对所有已满一定年龄的儿童少年来说，就是生产劳动教育和德育、体育相结合的教育。“未来教育”现在已经成为当代社会流行的劳动教育，高职教育作为当代劳动教育的重要组成部分，必须遵循“生产劳动教育和德育、体育相结合”的规律，以培养具有现代劳动素质、全面发展的人才。高职女生在高职院校中占有很大比例，因此高职教育工作者必须认识和分析她们的实际状况，立足现实，着眼未来，以满腔的工作热情和踏实的工作作风来做好这项工作 （一）合理运用激励，提高高职女生思想政治教育实效性 在组织行为学中，激励是指激发人的动机，使人有一股内在动力，朝着理想目标前进的心理活动过程，即调动积极性的过程。合理运用激励可以激发人的潜能，促进人的全面发展。但社会转型期的高职女生，由于受到历史传统、文化观念及市场经济等诸多因素的影响，需要、能力、个性没有得到应有的全面和谐发展。而目前思想政治教育工作中，“管制”思想仍然常见，以人为本和服务型的管理理念并没有真正树立起来，教育方式缺乏针对性和有效性。因此，要提高高职女生思想政治教育的实效性，需要从两方面着手 1.转变观念，大胆创新。在教育理念上，以人为本、依法管理、科学管理。因为教育的本质是一种借助文化使个体实现社会化的活动，以人为本是教育价值的核心。我们应该努力提升校园文化建设的内涵，增强全体教职工的思想政治教育意识，明确职责、合理分工、上下协调，以形成思想政治工作的合力，全方位指导女生学会做人、学会做事、学会学习、学会合作 2.善于运用激励方法，把思想政治教育目标变为学生的内在需要，逐步养成良好的行为倾向和习惯，并逐渐内化，达到教育目的。在工作中合理运用激励可以发掘高职女生的潜能，唤醒并孕育她们自由发挥潜质的个性 （二）帮助高职女生正确思想定位 学生在高职学习期间正处于世界观形成的重要时期，也是良好的社会公德、行为习惯和健全人格形成的重要时期。对于高职女生来说，正确的思想定位就是要明确自身努力、发展的方向。可通过报告会、座谈会等各种形式将高职教育的培养目标和学院的具体培养方案进行宣传，把中国优良传统和现代文明结合起来，使高职女生继承