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美丽昆虫
《美丽的昆虫》 评课稿?杨艳丽老师的美术课《美丽的昆虫》。通过这次听课活动,加强了我对新课程理念的理解,提高了自身的教学水平,在以后的课中,我们应该向以下几方面努力:1、????????? 课前备课做到充分到位,不打无准备的仗。2、????????? 在评价中,多鼓励学生进行自我评价,突出个性作品?不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让学生成为学习的真正主人。美术课也不只是单纯的"画画课"。教师在课堂中除了要关注学生美术技能的掌握,还要关注学生各方面的发展情况,使孩子们在有限的时间里得到更大的发展。在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,《美丽的昆虫》 评课稿大自然中,有许多美丽的昆虫,它们为自然界增添了丰富的色彩和生机。本课杨老师设置情境,(课件呈现)激起学生对昆虫的极大兴趣,启发他们活跃的思维。这是圆满完成这堂教学的好兆头。 然后,引导学生观察刚才看到的昆虫,说出昆虫的特点。再让学生说说自己喜欢的昆虫,及其特点。接着老师示范画,但不要让学生机械的默写,大胆的夸张的表现,并给他们一个宽松的环境,学生有条不紊地开始画起来,绘画学习中教师鼓励学生在认识的基础上运用各种材料和色彩进行大胆的创作,不拘一格,敢于展示属于自己的个性。教师巡回指导学生绘画,在制作表现的学习过程中,教师应提醒学生注意不同纸材的特质区分,以及与操作相关应予注意的事项,在体验把握的基础上,充分利用材料的质地美和象征意义,借以表现昆虫。评价应采用多种形式,可以展览的形式,互相评一评,比一比;也可以以自评的方式,交流此次活动的感受。总之本课的内容接近生活,将欣赏体验和绘画学习、手工制作融为一体。学生能够主动去发现昆虫的特点,并饶有兴趣地投入到学习活动中去。我认为,社会和大自然就是艺术教育的课堂。因此,我们经常鼓励学生外出郊游、参观、访问,在社会实践中接受艺术教育。美术二年级上册《美丽的昆虫》美术二年级上册《美丽的昆虫》教学反思 我给学生上了《美丽的昆虫》一课,孩子们最喜欢各种各样的昆虫,但是对于现在的孩子来说,要他们说出什么样的动物是昆虫,都说不出来。因此课前我布置学生了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点。然后在课堂上再利用自己收集到的昆虫图片让学生欣赏,学生能够认真观察、仔细体会并口头描述昆虫形态的多样性和色彩的丰富性。 ??? 课件出示昆虫的图片,强化视觉印象,帮助学生进一步认识昆虫的共性和不同特点 ( 昆虫通常都分为头、胸、腹三个部分,头上有一对触角,胸部有三对足,两对翅膀,形状各异,色彩丰富 ) ,形成理性认识。学生通过对昆虫的观察了解,直接用彩笔,画自己喜爱的昆虫。绘画表现时,学生构图比较饱满,但是大不分学生没有多用对比色,没有注注意两边对称,这时候我再个别进行指导效果相当不错。最后要求学生在昆虫身上添加图案花纹,这时候我鼓励学生积极思维,大胆表现,指导学生用不同的制作形式,表现自己对昆虫的认识,可以不拘一格展示自己的个性。学生大胆联想,发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫,体验创作的神奇力量。教师巡回指导,鼓励学生大胆地夸张,提醒学生活学活用,运用以前学过的知识表现,避免机械地摹写,使学生在愉悦的氛围中感受学习的乐趣美丽的昆虫》?为二年级美术教材第四课,它是在学生有了一定的造型基础以后和大自然更加贴近的一堂课,起着承上启下的作用。此课分为2课时执教。??? 第一教时主要认识各种昆虫,并对昆虫的习性有一定的了解。孩子们喜欢各种各样的昆虫,但是对于现在的孩子来说,要他们说出什么样的动物是昆虫,都说不出来。我通过图片、视频等方法让学生尽可能的了解昆虫的形态特征,生活习性,学生能够认真观察、仔细体会并口头描述昆虫形态的多样性和色彩的丰富性。在教学中充分让学生去自主实践,探索发现。对于入学一年多的学生来说,既熟悉又具有诱惑力,可以使他们立刻从一个观赏者、研究者、探寻者变成一个创造者。这种需要在儿童心里特别强烈。所以,我充分利用学生喜爱昆虫的特点,展示动画和图片,吸引学生注意力,强化视觉印象,让学生在教学活动中更加贴近生活,贴近感性认识,引发学生表现的欲望,从而突破重点和难点。??? 第二课时的教学,创设了昆虫扑食的情景,请学生说出昆虫的名字和生活习性。学生反应热烈,在交流中能增进对昆虫外形特征的了解,对下面的绘画教学做铺垫。??? 在二一班绘画练习中,发现学生画的昆虫外形较小,也比较拘谨,在之后的班级上课时调整了教学策略。在画外形时,我对一些典型昆虫进行了示范,反复强调外形饱满,让学生看看比比谁的外形画的好,很饱满。学生通过对昆虫的观察了解,直接用彩笔,画自己喜爱的昆虫。绘画表现时,大部分学生没有多用对比色,没有注意两边对称,这时候我再个别进行指导效果相当不错。最后要求学生
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