研 究性学习与学科教学研 究——合作学习在英语教学中的作用.pdfVIP

2016年第 9期 林区教学 No．9 2016 总第234期 TeachingofForestry Region GeneralNo．234 doi：10．3969／j．issn．1008-6714．2016．09．024 研究性学习与学科教学研究 合作学习在英语教学中的作用 刘 岩 (哈尔滨市萧红中学，哈尔滨 150001) 摘 要：合作学习是按照学习要求把学生编成团队，共同完成学习任务的互助性学习。它是一种学生乐于接受 并积极参与的教学新模式，需要教师根据不同的教学内容和合作任务作适当地调整。针对合作学习中出现的问题 教师要及时给出对策，如学生举手回答问题，教师要尽量做到公平，对于 “问题”学生多加鼓励等。 关键词：合作学习；互助性学习；自主学习 中图分类号：G633．4 文献标志码：A 文章编号：1008-6714(2016)09-0051-02 合作学习，顾名思义是指让学生学习中按角色分工， 3组，一个扮演任课教师，一个扮演采访者，首先在组内进 通过分工完成学习 目标的一种模式，是现代教学发展的一 行表演，规定必须人人参与，同时也要照顾到中差学生。 种新的学习模式。合作学习就是按学习任务的要求，把学 第二天上课钟声还未响，同学们已准备开始了，见到 生编成团队或小组，共同完成学习任务的互助性学习。 老师立刻安静下来 ，待老师走近讲台，班长就喊：Standup! 它是 以小组成员合作性活动为主体，以小组集体成 待坐下后，还未讲一句话，就看到了许许多多手高高地举 绩为评价依据的一种新的教学体系。它能给学生创造与 起。 更多同学合作的机会，学生能在宽松、和谐的合作氛围中 有一组同学是这样表演的：上来一位 同学，这是 a 完成学习任务。 Chineseteacher扮演者，她把头发用发夹像她的语文老师 由于学生人人都喜欢参与合作小组学习，常常会产生 那样夹起，并戴上一副眼镜，脖子上还挂着带有语文老师 意想不到的效果。 照片的校卡。笔者暗暗地想准备工作还挺不错。紧接着 这种以合作学习为基本组织形式，系统地利用教学中 一 位采访者又上了讲台，见了她的 “老师”说：Hello!My 动态因素之间的互动，促进学生的学习以共同达成学习目 dearteacher．然后她们亲切地握手拥抱。接着，采访者拿 标的活动，是提高学生学习成绩、促进情感发展的有效途 了个凳子 ，对她的老师说：Sitdownplease!MayIaskyou 径 。 somequestionsinEnglish?……她 问了好多问题，还 问到 一 、 自主学习、合作意识及创新思维 How manyteachersrae there in youroffice?How did they cometoschooltoday?等等。这位 “老师”都用英语一一作 现在班级人数较多，如果利用小组合作活动形式，能 了回答 。 给大部分学生语言实践的机会 。特别是对于性格内向、不 一 组结束后，老师给她们指出了句子中一些错误，并 善交际的学生来讲，能给他们提供一个较好的大胆说英语