文化境遇与家园守望：一位苗族女教师的执著与困惑.pdfVIP

第3卷 第6期 教 育 学 报 VoI．3。NO．6 2007年 12月 JournaI Of Educational Studies Dec．2007 文化境遇与家园守望： 一 位苗族女教师的执著与困惑 徐 莉 (广西师范大学教育科学学院，广西 桂林541004) 摘 要：生活在偏僻山乡的少数民族女教师在追求职业理想过程中遭遇了前所未有的文化困境与迷茫。通过 对广西融水苗族自治县女教师的调查发现，少数民族女教师发展的心路历程不仅透露出传统文化在教师发展历程 中的印痕，更显现出当下跨文化语境对偏僻山乡的震荡以及由此带来的教师主观文化体验的流转起伏，从而折射 出文化境遇对一个教师的教育信念与心灵归宿产生的巨大影响。 关键词：教育文化学；文化境遇；家园守望；教师 中图分类号：G40—055 文献标识码：A 文章编号：1673—1298(2007)06—0044—05 教师，作为主流文化的代言人，向来是处于现代 吸引着我。于是，在朋友的引见下，我又多次找到了 空间与传统观念的交汇点上。当下的跨文化语境更 她所在的学校，与她深谈。以下便是她的故事。 将其卷入了前所未有的文化冲撞之中，文化的边界 我要读书 与壁垒在具有强大穿透力的现代化与全球化面前轰 然倒塌，教师发展文化场由过去单一、封闭的静态转 梦在家排行老七，上面有6个姐姐，下面有一个 向了多元、开放的动态。即使是在边远的山寨，在教 弟弟。父母几代都在务农，收入不多，生活较艰苦， 师们生活工作的村庄、学校和课堂，也同样遭遇了文 然而思想却很开通，赞同孩子上学。加上几个姐姐 化格局的变迁及其所带来的文化冲突与文化焦虑。 帮别人做工挣来的钱可以供给梦和弟弟的学费。于 本文描述了一位普通苗族女教师的成长故事， 是，在她7岁那年，梦和弟弟一起上学了，这可是村 从她的专业发展及人生片段中折射出当下跨文化语 里自古以来的一件新鲜事。在此之前，还没有女童 境对偏僻山乡的震荡以及由此带来的教师主观文化 进入学校读书呢。因为在大苗山，人们是不会让女 体验的流转起伏…… 孩去读书的，传统认为，女孩要有女孩的样子，在家 第一次见到梦的时候，是在她的家里。她身着 里学习绣花、做家务、帮助父母带弟弟妹妹、到田里 一 身苗服，清秀、俊俏的脸庞，略带腼腆的微笑和言 放牛才是做正事，做正事的女孩才是勤劳的女孩，才 谈，给我留下了很深的印象。在言谈举止中透露出 嫁得出去。所以村里所有的妇女几乎连一个字都不 对于教育的坚定信念，她坚信通过教育，可以改变人 认识。这时的梦就下定决心要为改变村里的现状有 生道路、提高生活质量进而改变家乡的贫困面貌。 所作为。刚进小学的时候，在几个姐姐和父母的照 后来听人说梦是本村第一个苗家女教师，自幼在苗 顾与教诲下，梦和弟弟专心学习，积极上进。但随着 寨长大的她，深爱着苗族的传统文化。为了教好村 姐姐一个个出嫁，家里主要的经济来源没有了，只有 里的孩子，她拒绝了城市小伙子的求婚，至今一人。 靠卖掉山上几片薄薄的木头，东拼西凑，姐弟俩总算 她说，“26岁的我，在山村里已是最老的姑娘了，和 坚持到小学毕业。拿到初中录取通知书的梦别提有 我同年龄的都当家了，别人都把我叫作守山的老树 多高兴了。然而，接下来发生的事，却是谁也没有料 木。然而，为了改变苗山的贫穷，为了山里的孩子， 想