高职院校校企合作常见模式的研究与实践.pdfVIP

中国校外教育 职教幼教 高职院校校企合作常见模式的研究与实践 李春富 ◆ (宁波城市职业技术学院 ,浙江 　宁波 ) 校企合作是高职教育内涵发展的重要内容 ,符合教育部 “教学做 ”一体的精神 。我国借鉴国际上职业教育先进模式和成功经验 , 也出现了很多高职教育校企合作培养模式 。这些模式对我国高职院校应用型高技能人才培养是很好的尝试 ,取得了很多成果 ,但是也先 后出现了各种模式固有的难以解决的问题 。 高职院校 校企合作 模式 问题 温总理曾说当今教育要做好三件事 :第一是普及义务教育 ,第二是大 化 ,基本上请来的专家最熟悉哪一块 内容就讲授哪一块 内容 ,缺失系统的 力发展职业教育 ,第三是提高高等教育的质量 。教育部十六号文件指出, 教学计划和实施方案 。 要适当控制高等职业院校招生增长幅度 ,相对稳定招生规模 ,切实把工作 2. 面向特定企业进行订单式培养 重点放在提高质量上 。可见 ,提高高等职业教育质量 ,走高职教育内涵发 订单式培养是指学校和特定企业达成人才培养协议 ,为企业量身定制 展之路是实施科教兴国战略的必然要求 ,符合当前经济社会对高技能应用 符合企业要求的人才 ,按照企业用人规格 、数量和技能标准确定培养 目标 , 型人才的迫切需求 。发达国家经验和我国发展现状都证明,加强高职教育 企业和学校共同制定人才培养计划 ,共同组织教学 ,在保证国家规定的基 校企合作是培养高技能应用型人才的必由之路 。 本教学内容和学时要求下 ,最大化地满足企业的用人标准 。学生毕业直接 一、高职院校校企合作培养人才的内涵 到企业就业 ,实现招生招工一体化 ,教学生产一体化和实习就业一体化的 校企合作是以市场和社会的人才需求为导向, 以学校和企业作为共同 人才培养模式 ,形成高技能应用型人才的培养 、供应和消费的良好渠道 。 实施主体参与人才培养过程 , 以培养适合企业需求的高技能人才和提升学 订单式培养对企业 、学校和学生的优势作用明显 。企业通过培训得到 生就业竞争力为当前目标 ,达到提升学生的综合素质和终生可持续发展的 了需要的人才 ,在学校协助下学生也便于管理 ,又避免了像社会员工那样 最终目标 。具体到操作层面就是学校和企业整合各自优势资源 ,将课堂教 的上岗再培训与试用考察 , 因而大大节省了企业的时间、精力和物力 。订 学和顶岗实践相结合 ,通过反复训练和轮岗实践培养应用型人才 。 单式培养由于直接与企业挂钩 , 因而学生就业针对性特别强 ; 更早到企业 高职院校大力推行校企合作培养模式 ,是当前职业教育改革与发展的 实践 ,学生能尽量缩短与企业和社会的适应期 ,企业也愿意接收 自己培养 重要方向,也是创新职业教育和可持续发展的动力 。《国务院关于大力发 的技术成熟 、有师生感情的学生 ,因而学生适应性更强 ;学生在模拟环境或 展职业教育的决定 》提出: “要大力推行工学结合 、校企合作的培养模式 职业场所培养实践技能 , 还能在真实 岗位进行生产实践 , 因而职业素养 ……努力做好职业院校试行工学结合 、半工半读工作 ……培养数以亿计的 更高 。 高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才服务 ”。 3. 输出学生到企业进行 “2 + 1 ”人才培养 二、高职院校校企合作模式及其演化 所谓 “2 + 1 ”校企合作人才培养模式 ,是指高职院校学生在学校进行两 从国际上看 ,职业教育校企合作模式主要有德国 “双元制 ”、北美 CB E 年的专业理论学习和基本专业技能训练 ,第三年在企业进行相关课程的学 教育、澳大利亚 “TA FE ”和韩国 “订单式 ”培养等 。德国的 “双元制 ”是一