试析从民国职业教育反思当代职业教育论文.docVIP

　　试析从民国职业教育反思当代职业教育论文 论文摘要：民国时期，在黄炎培等人的大力推动下，职业教育曾经盛极一时。尽管由于政策缺乏连贯性和社会环境的极度恶劣，民国职业教育最终没有取得成功，但是以黄炎培职教思想为代表的民国职业教育理论对我们今天的职业教育思想有着重要的启迪作用。为了使当代职业教育尽快走出误区，我们不妨吸收民国职教思想的精华，给予职业教育与普通教育相同的地位，并且制定行之有效的政策..，保证当代职业教育能适应现代社会发展的需要。 论文关键词：民国时期职业教育误区启示 职业教育是指使受教育者获得从事某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。它的目的是培养出具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育相比较，职业教育更加侧重于实践技能和实际工作能力的培养。 中国现代职业教育发源于1867年创办的福州马尾船政学堂，“其发端比普通教育还早，但步履之艰难却远甚于普通教育”。在职业教育的雏形诞生后得相当长一段时间内，由于社会生产事业极不发达,人民又在传统思想的影响下重视文字教育而轻视技术训练，虽然中央政府屡次颁布兴学条令鼓励职业教育，但是收效甚微，直到清朝灭亡的时候，职业教育无论是在校学生的数量还是教育理论上都没有取得重大进展。民国政府建立后，以黄炎培等为代表的一批职业教育先驱开始通过实践和理论创新来大力推广职业教育，在他们的努力下，政府在1922年制定出了包括职业教育在内的新的教育体制，“职业教育”从此作为一个正式名词登上了历史舞台，并在随后的数年中掀起了一波职业教育的高潮，达到新中国建立以前的最高峰，然而，由于社会环境过于恶劣，这股潮流又很快归于沉寂。新中国成立后，在排除了重重的艰难险阻后，职业教育获得了长足的发展，但与此同时，一些长期没有解决好的问题伴随着职业教育的发展也体现得越来越明显，对其未来的走势产生了一些消极的影响。 纵览职业教育这一百四十年来的风风雨雨，民国是非常重要的一个时期，在这个阶段中，职业教育形成了它的一套完整的理论体系，并且通过当时人们的实践，为我们今天职业教育的推行提供了很多的经验与教训，因此本文将通过对民国职业教育和当代职业教育的探讨来寻求改革如今职业教育的对策。 一、民国时期的职业教育情形 民国政府成立以后，为了满足社会经济发展的需要，颁布了一系列有利于资本主义经济发展的措施，推动了生产力的发展。比如奖励和保护工商业、鼓励人们兴办实业、鼓励华侨在国内投资设厂、废除清朝的苛捐杂税等。在这种政策的推动下，国内实业团体纷纷成立，开设工厂、投资银行一时蔚然成风，民族资本主义经济力量在几年间获得了显著的增长。随后不久，1914年第一次世界大战爆发，欧洲列强几乎都卷入了战争漩涡以至于无暇东顾，不得不放松对中国的经济控制，于是中国民族资本又迎来了一个发展壮大的黄金时期，而企业的发展壮大又对工人的数量和质量提出了更高的要求，可是，当时的教育情况却与企业的需要背道而驰，从1912年到1916年，实业学校总数虽然从425所增加到525所，但是学生数却从31736减少到30099人。与此同时，普通教育又严重脱离生产实际，因此根本不能满足工厂对人才的渴求，于是企业家迫切地希望教育界能够做出改变。 在这样的背景下，一批有识之士开始探索中国教育尤其是职业教育的改革之路，而提到民国时期的职业教育，黄炎培是不能不提的重要人物，在职业教育方面，他不但有着自己独特的思路，而且赴诸实践。他认为：第一，要确立职业教育之制度；第二,须审择职业之种类与其性质；第三,社会各界积极参与共同推动职业教育发展。只有这样，职业教育才能得到发展，而职业教育的发展也将成为“世界、国家增进生产力之准备”。他的职业教育思想在当时可以说最具代表性和前瞻性,..揭示了职业教育的基本发展规律和未来发展方向，从而奠定了我国现代职业教育理论的基础。同时，为了实践他对于职业教育的设想，黄炎培还在1917年建立起了中华职业教育社，为人们进行职业培训和职业指导。 在以黄炎培为代表的职业教育先行者的推动下，北京政府于1922年颁布了壬戊学制。比起已往的学制来，壬戊学制有了很大的改进，特别是它将职业学校、师范学校与普通中学混合成一种“综合中学”，使职业教育获得了和普通教育相同的地位，对消除人们轻视职业教育的心理有着很重要的作用。另外，壬戊学制规定从小学阶段开始就需要做职业教育准备，并且中学也要开设职业科，这样就使学生既能准备升学，又能快速就业。从壬戊学制颁布开始，中国现代职业教育进入了一段高速发展的时期。但是由于当时客观历史条件的限制，壬戊学制的种种美好设想不但不能得到实现，反而对普通中学的教学质量产生了负面影响。因此，在1932年时，国民政府颁布了1932-1933学制用来代替壬戊学制，其中最大的改变就是