正确认识多媒体教学,提高教学质量.pdfVIP

科 教 + 台 正确认识 多媒体教 学 ，提 高教学质量 吴连成 ’ 汤继华’ 胡华锋2 ( 1. 河南农业大学 河南郑州 45 0002 ; 2 . 郑州牧业工程高等专科学校 河南郑州 45 001 )1 摘 要: 多媒体教学是现代教育技术发展的必然趋势。为提高教学效果，我们应正确认识多媒体教学 ， 将多媒体教学与传统教学有 机结合，加强教师在多媒体教学中的主导地位 ，确立学生在多媒体教学中的主体地位 ，优化教学环境，注重建设 。 关键词: 教育技术 多媒体教学 课件 中图分类号: G424 文献标识码 :A 文章编号: 1672一379 1(2007)03(a)一0 135一02 学生可以将记笔记听课同教师的板书讲 计算机多媒体技术和网络通讯技术的发 度。 程的改变带来了教育观念和教学活动的改 展推动了现代教育技术的发展，随着国家不 授保持同步 ，有利于课堂的协调进行。但这 变。为适应这一变化，教师必须改变教学思 断加大对教育的投入和高校教学改革 的不断 种教学的最大缺陷是学生处于有限资源下的 想和教学方法从而实现角色的改变。 深入 ，多媒体教室、校园网，教育网等相继在 被动学 习 。 2 . 1 明确主导地位. 实现从教师到导师的转 高校建立 ，多媒体技术已渗透到教学的各个 多媒体教学则是运用依靠多媒体技术制 变 。 方面 ，改变着教学的环境、过程和方式、方法. 作的多媒体课件进行的教学活动。与传统的 在知识全球化的信息时代 ，教师作为知 提高了教学效果 。但在多媒体技术应用于教 教学模式相比，在多媒体教学 中，由于多媒 识传递者的角色 已经淡化 ，对学生的引导 、 学的过程中，还存在着一些认识和实际问题。 体技术集文字 、图形 、图象 、声音 、色 指导、诱导、辅导的导师角色越来越突显出 本文从分析问题，解决问题的角度入手 ，结合 彩 、动画、视频等信息于一体 ，集计算机 来 。面对铺天盖地而来的知识信息，教师不 教学实践谈谈如何应用多媒体技术提高教学 网络 ，音响电视等媒体设备于一体 ，它集成 仅 自己要学会如何查找到所需的信息，设计 质量 。 化了教学手段 ，丰富了教学信息，形象生动 开发成教学资源并融入到教学活动中，而且 了教学内容。在教学过程中，教师可以根据 要并根据教学需要及时创设问题 ，指导学生 1 正确认识多媒体教学 需要结合实际情况 ，在教学 内容 、教学时 如何获取信息，从哪里获取以及如何有效地 ，，多媒体教学是现代教育技术发展的趋势 间、教学方式、指导方式等方面进行调整和 利用这些资源，激励学生利用信息化环境进 1994 年美国教育传播与技术协会发表的 调控 ，如为学生提供多样化的具有不同等级 行探索和思考，培养学生的创新意识和创新 5 犯】5和Ri hc ye 合写的专著 教《学技术: 领域 的教学内容和作业进行因材施教。在多媒体 精神。因此微机操作，网络冲浪，课件制 的定义和范畴》1书中写到: 教“育技术是关 有声有色且具有趣味的教学下，学生能够把 作 ，多媒体的应用和本专业的科研能力将成 于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、 五官调动起来 ，丰富感性认识 ，开 阔视野 ， 为重要 的教学技能。 管理和评价的理论和实践”。这个定义明确指 使学习的内容变得容易理解掌握和记忆 ，易 2 .2 努力学习，提高教师的综合素质 出 学“习过程”和 教“学资源，是教育技术的 于进行个性化主动学习。同时学生还可以根 在进行多媒体教学时，教学手段高度集 研究对象。多年以来，知识的传授是以教师为 据 自己的喜好能力和程度在教育资料库中选