武术专业课程设计的初步思考.pdfVIP

武 术 专 业 课 程 设 计 的 初 步 思 考 章璐璐 ( 南京工业大学 体育部，江苏 南京 2 10009) 摘 要 : 武术专业课程设计在发展 的过程 中，由于受到 2. 1. 1 武术的民族性 。武术的表现形式和 内容都受到了历 东西方文化冲突的影响，其发展之路 日趋艰难 ，本文从武术 史文化、民族习惯 、经济生活、自然环境等因素的影响，形成 了 特点、功能的角度进行初步分析 ，提 出武术专业学生培养的 符合中华民族的文化传统和心理特征。 新思路 。 2. 1.2 武术的实用性。各流派的武术都强调技击法则。人 关键词 : 武术专业 课程设计 们在狩猎的过程中，逐步地获得了使用武器的技能，获得了格 斗和捕杀的技能。从而形成了流派的技术特点和实用风格。武 1 前言 术大的派系中，主要是南、北两大派系，南方擅长于上肢的搏 源远流长的中国文化在其发展的过程中，武术作为中华 斗厮杀。北方比较着重下肢的踢打作用 ，俗称有 “南拳北腿”之 民族的文化珍宝，深受广大人民的喜爱，普及武术运动 ，促进 说，在发展民间武术技术体系中形成了南、北流派不同的技击 全民健身，学校武术教学起着重要的作用。1956年国家体委组 特点 。 织全 国各地 的武术专家，汇编了各种初级、甲组 、乙组的规定 2. 1.3 武术的传统性。拳种、流派和练功方法世代相传。古 套路。随后 ，我国普通高校的体育课教学也相继开设 了武术运 代的练武之人 ，对本 民族的传统 比较保守，武术一直在狭小的 动的一些内容 。但多年以来普通高校的武术课 内容一直延用 圈子里互相传授 ，并形成了一种传统形式固定了下来 。随着生 国家规定的初级套路，以五步拳、初级长拳三路、初级剑(初级 活环境的变化和历史的变迁 ，那些流传范围不广的武技逐渐 刀) 、二十四式简化太极拳为主，内容单调、枯燥。由此出现了 被大众喜闻乐见 、受欢迎而富有代表性的武技所取代 ，致使部 学生盼望上武术课 ，但上课时学习情绪不高的现象。自1979年 分具有一定价值和技击特点的项 目失传。在一些民俗活动中， 高《等学校体育工作暂行规定》的颁布实施 ，为中国的学校体 这些武技经过不断地加工提炼 ，并赋予了新的内容 ，从而使武 育改革拉开了序幕。特别是近几年随着武术运动的蓬勃发展 ， 术运动得到了更大的发展 。 武术的地位越来越高，我国政府要把武术作为中华民族文化 2.2 武术 的功能 的一种象征，力图推进2008年北京奥运会 ，显然也给予了国粹 武术具有增强体魄，防身，修身养性，娱乐表演等功能，有 的地位。然而当前高校武术教学中普通反映存在许多困难 ，本 广泛的社会价值 ，深受广大人民的喜爱，是全民健身的重要内 文对这些困难提出参考意见 。 容之一。在进一步推动我国武术运动广泛开展 ，促进全民健身 2 武术 的功能与特点 等方面 ，学校武术教学起着重要的传承作用 ，每个武术教师应 2 . 1 武术 的特 点 从观念上彻底改变 。 答案中总结出一般性的原理。教师课前应预测学生如何回答， 首先，直观演示启发。所谓直观演示启发 ，是指教师利用 设计好如何追问。当然 ，知识、经验丰富的教师可以做到随时 直观手段和演示操作 ，让学生边观察边思考 ，将感性认识升华 根据学生的回答进行恰当的追问。再次，启发、诱导。这是启发 为理性认识。在教学中，从学生感性认识出发 ，运用熟悉的知 式教学的关键环节。因为设计的问题在教材 中通