一年级语文下期期末试卷分析.doc

一年级语文期末试卷分析 学情分析 ? 时光就是这么快，转眼间一的学习生活即将结束了，本次考试，我班学生无论从基础知识，还是基本技能，都能发挥出学生平时水平，取得了一定的成绩，但是也有很多的不足， ?　　在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注重指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。通过班干部管理班级，让学生自治自理，班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，只把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。　　 ? 在后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。与此同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。　　 　　?在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。 试卷分析 试卷评价分析 A本次是期末考试 B分版块分析 命题意图 总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。 1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。 2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。 （1）考查学生汉语拼读能力与书写能力。 （2）培养学生阅读能力和综合运用能力 第一题，看拼音写词语。写出的词语是：着急 足球 热情 冷淡 帮忙 伙伴 桃树 认真。9个孩子出错?，认真仔细的习惯是否养成，从第一题就能看出。 ??? 第二题，将词语与拼音连线。词语是：勇敢 餐巾 保密 施肥 分辨 糟糕。1个孩子出错，识字量必须加强。 ??? 第三题，组词。“活——话、问——间、石——右、我——找”4个孩子出错，词语都对，错在抄错字、掉题，真是不该呀?。 ??? 第四题，选择正确的读音打钩。“领、梦、迎、摘、速、敬”考察孩子们的掌握正确的汉字读音，区分前鼻音与后鼻音、平舌音与翘舌音。10个孩子出错，以后加强孩子读书时的音准指导?。 ??? 第五题，填写反义词。多次训练过的字词，还是有1个孩子在写“晚”字时粗心多加了一个点哦。 ??? 第六题，填写量词、AABB、ABB式的词语，在我们平时积累与运用的情况下，孩子们都能掌握，但有1个孩子在这次运用时，还是出错。 ??? 第七题，判断题，是孩子们出错比较多的题目。稍微大意一点，都很容易出错?。 ??? 第八题，区分几个同音字的运用，孩子们都能做对。“完——玩、座——坐、后——候”但有1个“小粗心”，在填写“候”的时候，因为填写了拼音没有填字而扣了一分。 ??? 第九题，连词成句。在做这类题时，平时提醒孩子用完一个词语就划掉一个词，在试卷上留下自己思考的痕迹，以免掉词了，出错的10个孩子都是因为掉词而没有将句子写完，我看了都觉得郁闷。平时说过多遍，教给孩子们做题的方法：首先给这次词语都按照正确的序号标