试析师范院校语文教育应尽快与语文课程改革接轨论文.docVIP

　　试析师范院校语文教育应尽快与语文课程改革接轨论文 论文关键词:语文课程改革 师范院校语文教育专业 课程设置 教学理念 教学模式 论文摘要:目前中小学语文课程改革是前所未有的人才培养观念、模式和方法的改革，它给师范院校语文教育专业提出了如何 论文关键词:语文课程改革 师范院校语文教育专业 课程设置 教学理念 教学模式 论文摘要:目前中小学语文课程改革是前所未有的人才培养观念、模式和方法的改革，它给师范院校语文教育专业提出了如何适应改革需要培养合格语文教师的严峻课题。目前师范院校语文教育在课程设置、教学理念、教学模式等方面远远滞后于课程改革，应尽快进行调整、改革。 笔者近日在滦平县参加了一次承德市教研室组织的高中语文教师的优质课评选活动，感触很深。本次评优课活动的选手大部分是我校中文系毕业生，他们中的一些人表现出了非常好的专业素质和新课标倡导的课堂教学创新能力。但是，多数教师显然对新课标的教学理念并不十分清楚或理论上理解，但却不知如何与教学实际相结合。最重要的是他们普遍缺乏引导“学生自主、合作、探究型学习”的相关知识与技能。虽然老师们大多经过精心的准备，课上得胸有成竹，花样翻新，一会儿多媒体展示，一会声情并茂的名家朗诵，一会儿音乐声悠然响起，时而学生辩论，时而小组讨论……，但教学效果却不如人意，甚至给人以不伦不类的感觉。课上学生始终是看客，是服务于老师每个教学环节的道具，课堂气氛沉闷，学生缺乏学习热情，没有体现新课标积极提倡的培养学生的思维能力，激发学生的思考兴趣，养成独立思考品质的教学要求。 目前，我国基础教育改革已经进人课程改革的时代，中小学语文教师正经历前所未有的人才培养观念、模式和方法的改变。这种改变当然也使培养语文教师的师范院校语文教育专业面临着如何适应新课程改革需要、培养合格教师这一严峻课题。然而目前师范院校的语文教育在课程设置、教学理念、教学方式等方面却严重滞后于新课程标准，如不尽快进行改革和调整，我们的毕业生将不能面对师范院校毕业生就业市场的激烈竞争。 语文新课程标准与传统语文教学的根本不同是教学方式和学习方式的转变。传统的教师“一言堂”和“满堂灌”已被“学生为主体、教师为主导、学生自主、合作、探究式学习”所取代;对一节课的评价标准也变为注重“主体参与”，即把学生当作是学习和发展的主体，看学生参与课堂学习的程度和学习积极性如何。在新课程理念下，照本宣科，将文本主题、思想感情灌输给学生的是平庸的老师;吃透文本的基础上，以权威的姿态，引导学生理清文本思路，理解文本主题和思想感情的老师是一般的老师;只有在深谙文本读写规律，但以合作者的身份参与学生对文本的分析、在互动对话中，将学生认识引向深人的老师才是优秀的老师。请看上海市特级语文教师陈钟粱先生的一节语文课《风筝》: 师:风筝是写实的，写一对兄弟之间的矛质。为什么会产生矛质呢?从第三自然段看起，看看两兄弟之间的矛质是怎样产生的。 生:文章中“我”非常讨厌风筝，认为这是没有出息的。而小弟却非常喜欢风筝。 师:文中用的是“讨厌”吗? 生:是“嫌恶”。 师:这两个词的意思有什么区别? 生:用“嫌恶”比“讨厌”程度严重多了。说明“我”不是一般的讨厌风筝，而是极其“讨厌” 师:但小弟弟可不是这样的，有两个词语很能看出，哪两个? 生:当看见风筝落下来时，小弟弟“惊呼”，当风筝的坡绕解开时，小弟弟“跳跃”。 师:文章围绕风筝写了三件事，我们先看第一件好不好? 生:第一件事是“我”发现了小弟弟偷偷做风筝，就生气地把他的风筝撕毁了。 师:这里有一个成语，写了小兄弟花了多少工夫做出了这个风筝，是哪个成语?(引导学生找出)对了，就是苦心孤诣。(教师板书成语) “苦心孤诣”是什么意思?“诣’，《桃花源记》有这个词—“及郡下，诣太守，说如此”—连起来是什么意思?谁能用连起来的话翻译这四个字? 一学生站起来:“煞费苦心达到别人所达不到的境界。” 先生有.x不满意:请重说一遮，完整地说。 生:“苦心孤诣的意思就是煞费苦心达到了别人所达不到的境界。” 师:当“我”发现小弟弟“苦心孤诣”做出风筝时，“我”怎样T? 生:伸手折断了蝴煤的一支翅骨，又将风轮娜在地下，路扁了。 师:这是连续三个动作。“折断、钾、玲扁”，恶狠狠的，然后，傲然出去了，“傲然”是什么意思?这个“傲”你们会组词吗(生解词，做组词练习，然后) 师:请大家拿出纸来，写一句话，把小兄弟“绝望地站在小及里”的心情写出来。 (先生关注地走进学生中，片刻，有学生站起来……) 生1:他绝望地站在小及里，沮丧地低下头，泪水还是不听话的流下来。 生2:他绝望地站在小及里，原先水灵灵的大眼睛变得暗淡无光，他使劲想，绝不屈服，绝不流泪。 师:写得真好。现在我们阅读第二件事。这件事写“我不幸偶尔看了