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　　试析当前中小学教师教学技术的挑战与革新论文 论文关健词:教师教学 技术挑战 革新 论文摘要:传统的教学技术存在着技术形态原始、承载信息量低、功能简单等问题。面对网络时代的挑战，教师须在继承与创新的前提下，着力提升自己的信息素养，掌握 论文关健词:教师教学 技术挑战 革新 论文摘要:传统的教学技术存在着技术形态原始、承载信息量低、功能简单等问题。面对网络时代的挑战，教师须在继承与创新的前提下，着力提升自己的信息素养，掌握网络时代背景下的多媒体教学技术。 人类社会以不可阻挡的步伐迈人了21世纪，来到了一个崭新的信息时代。以信息技术为核心的现代科学技术，为我们提供了前所未有的机会和极大的发展潜力。信息技术迅猛地影响、渗透、冲击着教育，由此带来了教育思想、内容、方法、手段的深刻变革和以现代信息技术为核心的现代教师教学技术的广为应用。作为教育活动中重要角色的教师无法回避信息化的巨大冲击，信息时代呼唤着教师角色的转换和教学技术的变革。 1.传统教学技术之弊端 (1)技术形态原始 传统教师教学技术基本上是对自然物的直接运用，如视动语言教学手段是对人体的直接使用，口头语言教学手段是对人体语言器官的直接运用。再者是对自然物的简单加工使用，如纸张、笔墨、粉笔、黑板等。 (2)承载信，息量低 无论是视动语言教学手段，还是口头语言教学手段等，传统教师教学技术储存信息的能力都是有限的。 (3)功能比较简单 传统教师教学技术呈现教学信息的手段单一，仅以肢体语言或文字的方式;呈现教学信息的方式机械，不能对教学内容在大小变换、远近变化、虚实对比等方面进行处理;教学信息交流方式单一，是被动地呈现，学习过程是学习者对被动的教学信息的感知、理解。这制约了学习活动的生机，导致了学习活动的枯燥。 总之，传统教师教学技术是同古代和近代社会相对落后的生产力状况相适应的，是对自然物的直接运用或简单加工的运用，具有较大的机械性和较低的智能性。随着现代社会的发展、科技的进步，传统教师教学技术遇到了挑战，与现代社会、现代教育与教学的要求越来越不相适应。因此，促进教师教学技术的不断革新和与时俱进成为我们的必然选择。 2网络时代教师教学技术之挑战 (1)网络时代对教育的挑战 现代科技发展日新月异。21世纪初至中叶，信息网络技术将逐渐全面引进到中小学教育领域，计算机网络将成为主要的教学工具，传统的教学方式面临重大改变。 网络教育使课堂内有限的空间得以延伸。学生除了听课外，还可以从网络上获得大量与教学内容有关的藏书、图片和其他资料。课堂教学再也不靠满堂灌和死记硬背，主要教学生学会独立思考，充分挖掘他们的聪明才智，注重帮助学生学会具有创造性的思维方法，并学会利用信息技术，在已有的成绩中再创新的成就。 应用于教学的计算机网络，可分为室内网、校园网、地区网和互联网。室内网是电脑教室、语音教室、电视教室的完美统一。室内网的教学软件具有自动出题、自动评卷等功能，大大减轻了教师的负担。地区网和互联网所构建的远程教学体系，使得非重点学校的学生，也可享受与重点学校同等水平的教育，从而提高了人才培养质量。 在网络教育中，虚拟学校将如雨后春笋般蓬勃发展。在虚拟学校里，课程内容将从虚拟图书馆:学生和教师在虚拟教室相会，进行“现场”辅导;学生按照要求完成相应的作业与练习，并通过电子邮件传递给辅导教师批改;教师给予相应辅导;最后通过网上联机考试，获得结业。 未来教育注重发挥学生个性，学生的自主意识更强，选择余地更大。学生不必拘泥于现在教师讲什么就得听什么的框框。一所学校可以具备50个标准的教学班，每个教室里备有数十台电脑，电脑里有基础水准课程和多层次的专业课程。学生可以在电脑前学习知识，复习功课，测验水准。学生还可以凭着自己的兴趣、爱好和特长，阅读或查询大量的电脑书籍，听取不同的课程。 信息时代，网络提供了无比丰富的优质教育资源。信息社会是一个迅速变化的社会，其中教育的功能、目标、模式和教学方式也在发生深刻的变化。地球在缩小，教室在扩大。原来以教师、教室为中心的传统教学正在受到冲击。一个现实的问题是学校教育已不能满足受教育者的需求。这就要求教师在学校教育中充分利用网络教育资源，使教学方式生动活泼，使学习成为乐趣。通过动画、图形、影像、声音等多种信息媒体为教学服务，提高学生学习的兴趣，培养学生“发现式”学习的能力，使学生不仅“学会”，而且“会学”。 (2)教师必须掌握信息技术 随着信息技术的发展，信息传播以前所未有的速度和广度向前发展。这必将促使学校教育的方方面面发生深刻的变革。多媒体计算机技术使各种信息的处理、存储、传送都可以由计算机实现，同时作为一种辅助教育的工具和手段被引人到教学过程中，通过各种国内(CER等)、国际数据网(INTER等)给人们提供了