试析河南省公共彼育课程教字改革管窥—以河南大学为例论文.docVIP

　　试析河南省公共彼育课程教字改革管窥—以河南大学为例论文 论文关键词：公共体育课 教学模式 改革三自主 论文摘要：本文通过对河南大学公共体育课程建设与改革现状进行全面分析，阐述了高校奋共体育作为高等教育的重要组成部分，在促进学生综合素质全面发展 论文关键词：公共体育课 教学模式 改革三自主 论文摘要：本文通过对河南大学公共体育课程建设与改革现状进行全面分析，阐述了高校奋共体育作为高等教育的重要组成部分，在促进学生综合素质全面发展方面起着不可替代的作用;总结探讨近年来河南大学公共体育教学管理、训练、改革工作中的经验、问题以及今后的改革思路;旨在为促进公共体育教学改革工程的深入开展，全面提高公共体育教学质量提供依据。 前言 高校公共体育是整个学校体育教育的最后一个环节，是为培养全面发展的各类专业人才奠定终身体育意识的关键阶段。2000年以来，河南大学体育部本着求实、创新的原则，积极借鉴国内其他高校的先进经验，用创新思想，发展的观念推动公共体育课的教学、训练及管理水平稳步提高;重新审势和调整我校公共体育教学的模式，拉开了以学生为主体，以健康为主线，以人的全面发展为目标的公共体育课程改革序幕。主要围绕以人的发展的多样性为依据实施公共体育课程“三自主”授课模式;以人的发展的规律性为原则改进公共体育课程的层次性、阶段性，以人的发展的社会性为基础增进公共体育课程的实用性、趣味性等方面展开。经过几年的不断积累和探索，河南大学公共体育教学改革取得了长足的进步，已逐步建立了高质量的体育课程教学体系，并在教学内容、方法、手段和师资队伍建设、教学模式、教学管理等诸方面形成了自己的风格和特色。然而，仅仅满足于固有的成果是远远不够的。在新形势下深人贯彻落实党中央、国务院关于高等教育要全面贯彻科学发展观，切实把重点放在提高质量上的战略部署，进一步深化公共体育课程教学改革，全面提高体育课程教学质量具有重要的理论和现实意义。 1积极探索实彬‘三自主，墩学模式，进一步满足学生个性发展的需求 当前，我国高校公共体育教学存在着诸多问题，不能适应新世纪人才培养目标的要求，课程教学模式的陈旧是其中的一个关键因素。建立适应新世纪要求的新型高校公共体育教学模式是当今体育教学改革的重点和难点。由于学生的兴趣是多样的，需求也是多元的，选择的项目当然也是多项的。因此造成活动内容和活动条件方面的矛盾:如有限的器材与设备资源与学生运动兴趣无限的要求;有限的学校运动空间资源与学生身体全面发展所需多元空间的要求;教师单一运动技能与学生多元运动项目技能的需求等。2000年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出:根据学校教育的总体要求和体育课程自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有系别、班级建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。同时指出:在教师指导下，学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间(三自主)的自由度。 作为贯彻《学校体育工作条例》的先进单位，河南大学体育部始终坚持不断探素高校体育课程改革，为贯彻《纲要》精神，适应新形势下的体育教学工作的要求，2001)年9月开始实施“三自主”课程教学模式，我部坚持以《纲要》为指导，顺应社会发展趋势，符合大学生身心发展的特点，结合本校的实际条件，尽量满足学生个体需求。在开展“三自主”教学的过程中，我们力争在充分利用学校的体育资源的基础上开设的项目要多，覆盖面要广，能在最大程度上满足绝大多数学生的需要。这样，既有利于学生达标成绩的提高，又有利于学生参加锻炼的自主性和积极性的增强，更有利于学生充分发挥潜能、形成自己的“体育特长”。“三自主”教学模式是现代体育教育改革的新理念，作为河南大学公共体育课程改革的一个尝试，我校在具体实施的时候坚持以人为本，以增强学生的学习兴趣、满足学生的个体需求为主，以切实提高学生体质健康水平，培养学生终身体育意识为最终目的，既关注生命健康、又关注终身受益。“三自主”教学模式实施8年来，我校公共体育教学质量得到进一步提升，达到了学生兴趣、需求与健康同步发展的目标，学生对我校公共体育教学的满意率大幅提高。 下一步应在实施“三自主”教学模式的基础上，进一步拓展公共体育课程门类，以达到学生都能选到自己喜欢的项目;加大精品课程建设力度，以精品课程建设带动教学质量的全面提升;加大对年轻教师的培养、培训力度，更新知识结构、丰富教学经验、提高教学水平，深人推进体育教学改革，全面提高我校体育公共体育教学水平。 2大力开展“阳光体育”运动，充分拓展体育教学的时间和空间 为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，教育部、国家体育总局、共青团中央决定从2007年开始，结合《国家学生体质健康标准》似下简称《标准勿的全面实施，在全国