试析狠抓教育资源建设提高学校信息化水平论文.docVIP

　　试析狠抓教育资源建设提高学校信息化水平论文 论文关键词:教育资源库 信息化建设 信息资源 论文摘要:当遍及全国的大中小学教育资源网站如雨后春笋般涌现后，如何为广大教研人员和学生提供丰富的信息，如何加强信息资源库建设，扩大共享信息资源 论文关键词:教育资源库 信息化建设 信息资源 论文摘要:当遍及全国的大中小学教育资源网站如雨后春笋般涌现后，如何为广大教研人员和学生提供丰富的信息，如何加强信息资源库建设，扩大共享信息资源范围与合理使用教育资源库的问题，不仅成为各建网学校所面临的主要困难，也成为检验学校现代化教育水平高低的重要标志之一。笔者结合自己学校情况，就学校教育资源库的建设谈几点粗浅认识。 一、学校教育资源库建设现状分析 当前互联网上面向中小学的信息教育资源库有很多，它们为中小学教师、学生、教科研人员在信息查询等方面提供了便利的条件。但笔者在使用中也做过些调查，教师们普遍反映在应用教育资源库时感觉使用不方便，资源库利用率低，资源库用于教育教学的效果不明显，教育资源库没有发挥出应有的功能。究其原因，笔者认为主要存在以下几个方面的问题。 1.资源库功能简单 许多学校为突出资源库的海量性特点，通常在资源库中加人各种资源，把资源库仅作为是存放各种素材资源的仓库，而忽略对资源使用者(教师、学生)的考虑，导致资源内容不符合师生需要，缺少对师生的个性化服务功育旨。 2.资源库形式单一 许多学校的资源库栏目众多，政策法规、新闻快讯、文摘、课件资源等等，似乎教育方面的种类齐全，其实个性化的服务信息量是非常少的。资源使用者，特别是学生针对自己的状况进行选择的余地是非常有限的。这种“大而空、大而泛”，千篇一律，缺乏个吐化的模式成为众多学校资源库的形式特点。 3.资源库内容陈旧 资源库的建设应体现出实效性，内容、信息要不断更新，保证使用者总有新鲜感、兴趣感。但目前许多学校的资源库建成后内容更新不及时、更新周期太长，个别资源库内容陈旧、滞后，无法体现实效性的特点。 4.资源库使用率低 许多资源库对加人的资源没有进行必要的分类、描述、说明，缺乏必要的站内搜索工具，导致使用者在使用中要花大量的时间与精力来鉴别、筛选资源，从而加重了使用者的负担，降低了资源库的使用效率。 造成以上问题的原因很多，其首要原因是对学校资源库的定位认识不清，因此必须要更新观念，对学校教育资源库重新定位。 二、学校教育资源库建设的定位 1.学校教育资源库建设的内涵 学校教育资源库作为各种教育的资源的汇集，绝不是教育教学素材的简单堆积，更不是为了经济利益而形成的带有商业性质而无教育教学特色的产品。教育资源库必须以教育教学服务为宗旨，以建构主义为指导，以应用为中心，充分考虑各学科的特点，向专业化方向发展，体现教师主导与学生主体相结合，为学生进行自主学习、协作学习、研究性学习提供一个良好的环境。 2.学校教育资源库建设的基本构成 根据信息资源自身的性质，教育资源库可有不同的构成: (1)从功能上划分 教育资源库从功能上应能够进行方便、快捷的信息检索;师生可以自行添加资源;资源种类齐全、科学;要有一定的权限设置;系统维护简单。以我校的资源库为例，它主要包括以下模块: 一是资源管理模块。资源管理模块的操作对象是资源库中的各类资源，在进行操作时要保证内容的安全性和可靠性。这一模块具备的功能主要包括: 资源上载:允许在线的教师进行单个或多个资源的上载。 资源:注册用户可以的资源。 资源审核:审核管理员主要负责对教师上载的资源进行评审，以确定是否发布该资源。 资源查询:用户根据查询条件，输入关键字查询相应的资源。 资源删除:资源审核员或系统管理员可以删除不符合标准和过期的资源。 资源使用率的统计分析:对各种资源浏览和次数的统计，对此资源可进行评星，提高权限进行奖励。 二是系统管理模块。系统管理模块主要负责对这个系统的维护工作，以保证系统的稳定性和可扩展性及对并发访问的支持。应具备的功能有: 资源库系统的初始化:属性、参数数据人库。 访问控制:对访问本资源库系统的用户数量的控制，可采取限定IP或限定访间流量的方法。 安全控制:使用防火墙等措施以保证系统不受病毒侵蚀和黑客的攻击。 功能扩展接口:为实现系统的自身完善和功能升级，提供可扩展的接日。 三是用户管理模块。教育资源库有其特定的用户群，其中应为不同用户赋予各自的权限，从而确保系统的安全性和资源的质量。一般可以包括:系统管理员、资源审核员、教师、学生和游客(未注册用户)，如有特殊的需求，还可视具体情况而变动。他们的权限应设置如下: 系统管理员应对数据库系统有完整的控制权，允许他以浏览器方式通过Inter实施管理和维护，掌握所有用户的情况，并具有初始化资源库系统和审核注册用户