语言学1-1.pptVIP

语言学概论 第一章 语言和语言学 1.狼 一只狗无论叫得多么起劲，它也无法告诉你，它的父母虽然穷但却很诚实。 ——罗素 人类语言的特点: （一）功能开放 动物“语言”所能传递的信息固定有限，是个封闭的系统。与之相反，人类语言呈现出完全不同的面貌。 人类语言是个开放的系统，能够传递的信息无限的丰富多样。 功能开放：能够造出无穷的句子，能传递无限多的信息。 1.想说什么说什么 2.想啥时说啥时说 3.一种话多样说 4.想说多少说多少 5.话里有话（正话反说，反话正说） 6.有的说，没的也说 语音 语素→词→句子 　　它由两层组成，一是语音层( 的左侧)，一是符号层( 的右侧)。语音层包括语言选用的几十个音。 音义结合，构成符号，语言的构造就在这里从语音层进入符号层。 符号层又分语素、词、句子三级。 语素是音义结合的最小单位。 语言灵巧的构造是怎么设计出来的呢？ 主要靠任意性、离散性和层级性三个要素。 　 1. 任意性。语言符号的任意性是指符号在产生过程音和意义的结合可以任意选择，没有必然性。 2.离散性指每个单位有独立的存在，彼此不相混淆。 说话只能一个字一个字、一句话一句话地说，一张嘴不能同时说两个字，两句话，因此，语言符号是离散的。 离散性保证了单位的自由拆装，便于从成分断定整体。 ３.层级性。语言划分了层次，就可以用较少的单位有规则地组成数量上扩大许多倍的上一级单位，逐级递增，从几十个单位三次翻番而达到无穷多的句子。 这是以少驭多，始终保持条理清晰的有效装置。 三、为什么儿童学说话快，成人学外语慢 1.儿童学话花的时间多 一个五岁的小孩有两万小时的学话时间，平均每天12小时，大大超过了成人学外语的时间 2.父母是不自觉的老师 3.成人学外语受母语的干扰 四、幼儿学说话的几种假说 1.模仿说 2.天赋说 3.认知说 五、聋哑人的思维 聋哑人的语言 既然思维离不开语言,那么聋哑人能不能进行思维呢？这是一个特殊的问题。 聋哑人和常人一样,生活在人类社会中手语是聋哑人的交际工具。手势语实际上是聋哑人的“民族言语”。 手语示例 ren称谓 双手食指搭成“人”字形。 手语示例 ta 称谓 一手食指指向侧方第三者。 手语示例 警惕 jing ti心理 （一）一手伸出食指，指于太阳穴处，脸露“警觉”神态。（二）双手伸掌，掌心向外推出，表示“防备”。 迫使并且诱导儿童说话的确实是社会的力量，这种力量是语言所以形成的原因。 小孩很早就明白在他那个小小的世界里，大人们嘴里发出来的一连串声音好像有一种神奇的力量，影响着这个小小世界里所发生的一切事情，没有这不可思议的行动的帮助，能够发生的事就会少得可怜了。　　　 　 关于幼儿的语言习得，有不少奇怪的现象值得研究。归纳起来，是两个问题：　 1.成人学习外语，条件比幼儿优越。可是从结果看，成人学到的语言反不如儿童地道。 2.幼儿学话跟鹦鹉学舌不同，不是学一句会一句。深入细致地归纳出语言规则，是语言学家殚精竭虑、努力以求的目标，可是一般儿童却在入学以前，在学习远为简单的算术之前，就已经不自觉地完成了这一工作。 wo men 称谓 一手食指先指胸部，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。 语言学概论 * 语言学概论 * 主讲：陈跃 语言是窗户，展示着五彩的世界；语言是阳光，照亮了心灵的通道。 语言是宝库，在它里面，一代一代的人存放着欢乐、悲哀、智慧和信仰。 在世界语言的森林里，如果你只会说一种话，就好比你只认得一个人只走过一条路。 语言对人类来说是太重要了。然而，语言对于我们每一个人来说又是太平常了，就像每天吃饭、走路、呼吸一样，很少被人注意。 不过，平常的事物往往蕴藏着不寻常的奥秘，当我们注意它并研究它时，会发现它又是十分复杂的。 引 言 第一节 语言是人类特有的财富 第二节 语言是符号系统 第四节 语言学的任务 第三节 语言的社会功能和思维功能 第一节 语言是人类特有的财富 一、动物的“语言”和人类的语言 语言是人类区别于其他动物的重要特征之一。 动物互相交往的几种类型： 1.狼 2.蜜蜂 3.海豚 面部表情 尾巴动作 嗥叫 2.蜜蜂 蜜峰的交际方式是人们研究得最多的一种。 蜜