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浅谈现代信息技术在农村小学语文教学中的有效发挥 现代信息技术的飞速发展，已扩展到了农村学校的课堂。农村中小学现代远程教育工程的普及，为农村孩子们共享优质教育资源，实现教育公平化奠定了良好的基础。那么，如何有效地发挥现代信息技术在农村小学语文教学中的作用，从而提高农村小学语文的教学水平呢？我想，这一问题已摆在了每一位农村小学语文教育工作者面前。下面我谈一谈如何有效地发挥现代信息技术在农村小学语文教学中的作用，以达到提高农村小学语文教学水平的目的。 一、现代信息技术在农村小学语文教学中的现状 目前，农村小学教师中，大多数教师的年龄偏大，知识老化，教学理念和手段不能与时俱进，再加上农村信息化建设相对滞后，对于现代信息技术不能广泛合理应用，更谈不上有效开发，教学中语文课本成了唯一的课程资源，而小学语文教材知识内容极为丰富，如何让把小学语文中那些看不见，听不到， 摸不着，说不清，道不明的丰富知识，让农村小学生更好地理解，掌握，深化，延伸，拓展，运用呢？这就需要我们农村小学的语文教师，在平时的教学中，注重利用现代信息技术手段进行辅助，充分发挥其特有的声，光，电功能，将知识通过音，像，画，直观地呈现给学生，降低知识的理解难度，调动学生情感，激发学生思维，达到完成语文教学的三维目标，逐步促进学生学习语文能力的形成，提升学生的语文综合素养。 二、运用现代信息技术进行备课 备好课是教学工作中重要一环，是上好课的前提，每位教师都要全面掌握教学大纲，钻研教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分时写好教案，这是实现教学效果最优化的基础。由于农村小学条件比较差，与教材有关的资料比较少，加上农村孩子见识少，视野不够宽阔，要让孩子们完全明白教材的内容实在是件不容易的事，这就要求教师课前必须做好充分的准备，多准备与课文有关的资料，选择适合农村学生的教学方法。但是，现在的农村小学教师备课大多采用传统的手写方式，于是把很多有用的内容省略了，有的教师甚至照抄原有的教案，备课流于形式，根本起不到应有的作用。我认为运用现代信息技术进行备课就可以解决这个问题。教师备课前先熟悉钻研教材，再通过互联网收集各种课程资源，然后根据学生的实际，结合自己的见解，有选择性地运用到自己的课堂教学中。比如：我在准备《老人与海鸥》一课时，充分利用网络收集了老人平日节衣缩食、不辞辛苦照顾海鸥的资料。让学生在体会“老人对海鸥就像亲人”这一部分内容时，充分感知到老人对海鸥无微不至的关怀，激发起学生对老人敬佩的感情；在体会“海鸥对老人像亲人一样”时，再现当时海鸥盘旋翻飞、连声鸣叫的情景，有利于学生进一步体会动物对老人的深情回报，心灵受到强烈震撼。在平等、和谐的教学氛围中培养学生的自主探究能力，引导学生有序地进行观察、发现、交流，使每一位学生都经历了不同的探索过程，有不同的体验和发现，用自己的方式表达发现的内容，增强他们探索、研究问题的兴趣和能力。学生成为学习的主体，教师成为学生学习的引导者。我一直坚持运用现代信息技术进行备课，既提高了备课的水平，又为课堂教学做好了充分的准备，为提高教学质量打下了坚实的基础。 三、运用现代信息技术进行课堂教学 人们获取知识是通过各种感官（口、耳、舌、鼻等）将外界信息传递给大脑。现代信息技术的有效运用可以大大提高人体，特别是眼、耳、脑的学习功能，增加学习效率。课堂教学是师生的双边活动，它不仅需要教师、学生来完成，还要借助现代信息技术才能提高信息传递的有效性。教师在发送信息时，不仅通过语言和手势，还要借助录音、录像、计算机等媒体，尽可能调动学生的各种感官，多渠道获取信息，并且相应地多渠道反馈信息。同时，学生之间相互讨论，延长了信息在头脑中停留的时间，增强了学习的有效性，使学生掌握得更牢。教育心理学告诉我们, 注意力的稳定程度和对象本身的特点有关, 如果注意对象新颖、丰富而又富于变化, 注意力和兴趣就比较稳定和持久。 因此, 在有效运用现代信息技术教学过程中,学生的注意对象不但有所变化, 而且比较新颖、丰富。这样就会对学生的各种感官形成刺激, 始终处于积极的情绪中, 激起学生的情感, 让学生全身心投到特定的意境中。 （一）有效运用现代信息技术，激发学生的学习兴趣 著名教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创作一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。小学生好奇心强，这就需要我们有效地运用现代信息技术手段激发他们的求知欲。在小学语文教学中，教师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导者，如果教师能抓住教材中所蕴含的创造性因素，激起学生学习情感，创设富有变化、能激发新异感的学习情境，充分利用学生的好奇心，把学生引入一种与问题有关的过程，使他们在心理上造成一种悬念，处在一种“心求通而未得”的心理状态。如：我在讲授《只有一个地球》这篇科学童话时，按照作者的思路用图