课改理念下的阅读教学(富晓佳七台河).pptVIP

语文课到底应该怎么教 有天南地北的培训，有真有假；也有 各种版本的教学竞赛赛，有咸有淡，众口难调；有名师走穴，有新秀登场，有人热心组织，还有专家引领，更有权威部门定调，纵然见多识广，也让你眼花缭乱，难说真假，更难说实用；有轰轰烈烈的杜郎口经验，有超级高考工厂衡水中学，课改的路如此漫长，语文课到底咋上？是希望还是迷茫？敢问路在何方？一线教师不能彷徨，研读课标，勇敢向前闯。 与会各位，教科版的优秀教师，在当地小名气，理论水平，教学经验不可小觑，龙江教育的希望。今天我是主讲，时间短，任务重，有压力，但没有多少新东西、新思想。只能说声对不起。愿我这块老砖头引出在座各位的和田玉。呈现教科语文精彩纷呈的课堂。 教学建议二： 学习贯彻课改理念 （一）从四个方面落实平等对话 1.学生与教师的对话。 2. 学生与文本的对话。 3. 学生与教科书编者的对话。 4.学生与学生的对话。 （二）如何落实平等对话 1 . 学生与教师的对话 （1）师生要以文本为中介进行交流。（读书） （2）教师，学习活动的组织者和引导者，在对话过程中要把握住教学目标和学生的阅读心理，(激趣、启迪思维、引导点拨) 。 （3）学生，是学习活动的主体。 以精读课为例具体体现在 ： 教学的第1个环节——导入阶段的平等对话 激发兴趣，围绕课题思考，诱发阅读期待。 质疑。 （题目是文章的眼睛，读课题你知道这篇文章写的是什么吗?）  教学的第2个环节 初读，整体感知阶段的平等对话 这个阶段是整体感知阶段，此环节教师要运用各种方法激发学生的读书兴趣，感知文本内容，完成师生平等对话。 ①在读的过程中，教师应从从工具性的角度出发落实应该落实的任务？（教师要求学生借助拼音用普通话去读文、在读的过程中体现语境中识字、发展、积累语言）（师生）（多次复现的科学性）  ②及时正音。（师生、生生） ③读的形式多样化。 （借助拼音自由读；指名读；组内读；同桌对读……）（师生、生生） ④初步知道写什么事 。（是学生把书读薄的过程）培养学生概括能力，捕捉信息的能力。师生都要知道自己在干什么。 （此环节要注意目标的达成度及方法） 书不读熟不开讲。是古训，是原则，是永恒不变的话题，是对主体的尊重，是平等对话的前提。 培养学生养成良好的阅读习惯。 教学的第3个环节 1.精读，感受阶段的平等对话。 此环节是精读感受阶段，是书越读越厚的过程。 此阶段的师生平等对话要在学生充分读书的基础上，教师设计有价值的问题，（注意问题的整体性）引导学生走进文本，触摸文字。使其成为写作的参与者与合作者。 学生则通过读、说、背 、写运用多种方法进行情感体验。完成师生平等对话。 精读时师生平等对话策略。（11页） ①师、生—重视课后习题。按学段目标寻找文本可用价值（教学目标） ② 师—设计有价值的问题，生—认真读书，走进文本。（整体性—）对话的前提是问题，激发学生去思考与解决；对话的核心是探究。（小草，没有、没有；爱它，赞美它？） ③ 师 —以读代讲，生—读中感悟。（对话、语言、动作、神态及字词句段）（信念、摧毁、纤细如何联系上下文理解词语） ④ 师—培养语感，生—多读，师--少讲（小草）（乡愁） 1. 作者是从哪几方面赞美小草的？ 2.课文的第二、三、四、五自然段都是以古诗词中的名句开头的，你能根据每个自然段的内容，猜想这些名句的意思吗？ 3.有感情地朗读课文。背诵课文中你最喜欢的段落。 4.请你仿照课文的写法，写一写小草还有哪些优秀品质，要写详细、具体。 5.认：绚躯纤旱摧毁畔晖毯镶 6.写：彩论狂旱炼旺溪炎毯铺佩益启. 教学第4个环节 2.精读，感悟阶段的师生平等对话 感悟就是在充分感受课文的基础上，把文中的有 效价值条理化。“破其卷，取其神”使文中的思想感情与学生的独特感受达到统一，内化为读者的思想感情。（阅兵）是书越读越薄的过程，也是一个精神升华的过程。（为什么写） ④ 师教方法，抓中心句 。如：小草永远给人有益的启示是顽强的生命