培训学习手册1.04.doc

省中级培训学员操作手册 目 录 1.课程简介 3 2.培训简介 3 2.1模块学习要求 4 2.1.1前期测试说明 4 2.1.2模块一学习要求 4 2.1.3模块二学习要求 4 2.1.4模块三学习要求 5 2.1.5模块四学习要求 5 2.1.6模块五学习要求 6 2.1.7结业测试说明 6 2.2模块作业要求 6 2.2.1模块二作业指标 6 2.2.2模块三作业指标 6 2.2.3模块四作业要求 6 2.3培训成绩构成 7 2.3.1作品成绩 7 2.3.2过程性评价 7 2.3.3 结业测试成绩 7 3.培训日程及必修内容 7 3.1培训日程 7 3.2必修内容 8 3.3推荐学习方式 9 4.学员操作指南 10 4.1门户操作指南 10 4.1.1学号查询 10 4.1.2登录学习平台 11 4.1.3修改个人信息 11 4.1.4修改密码 12 4.1.5在服务中心获取帮助 13 4.2学习平台简介 15 4.2.1学习进度区 16 4.2.2通知区 16 4.2.3学习信息和帮助区 16 4.2.4教学活动区 16 4.2.5交流区 16 4.2.6结业测试区 16 4.3学习平台基本功能 17 4.3.1查看教学计划 17 4.3.2联系助学导师和同学 18 4.3.3查看通知 20 4.3.4上传头像 20 4.3.5发帖与回帖 21 4.3.6参加测试 24 4.3.7提交作业 25 4.3.8小纸条 26 4.3.9师生交流 27 4.3.10查看成绩 28 4.3.11其他查看功能 29 1.课程简介 “全国中小学教师教育技术能力建设计划”远程培训中级课程（北大版）是专门为那些已经初步具备教育技术素养的骨干教师和优秀教师而设计的。课程以何克抗教授主编的中级培训教材为蓝本，分为5个模块， 通过本课程各模块的学习，您将对系统化教学设计环节有一个深刻的理解，包括：教学前期分析、教学活动设计、教学资源开发、教学组织实施、教学评价分析等。同时，您还将深度学习和应用一些支持教学设计的软件，包括：知识可视化工具、因特网搜索技术、网页制作工作、字处理软件和电子表格软件。 这门中级培训课程根据网络远程培训的特点，对网上培训活动进行了精心规划。在培训期间： 您会与其他学员以小组协作的方式或交流分享的方式，研讨一系列与日常教学工作相关的教学案例，在分析案例的过程中掌握系统化教学设计的方法、步骤和理论。 您会独立完成由一系列综合案例派生出来的任务，创建或修改一些作品，在实现您的教学设计思路的过程中，掌握更深入的信息技术技能。 您会设计并制定一套培训后在教学中应用培训所学技能和方法来提高工作效率、改善教学实践的“行动计划”，行动计划要体现出您对中级培训所学内容的理解和掌握程度。 2.培训简介 完成整个中级培训需要50学时的学习时间。由于网络远程培训是采用远程合作活动来控制培训进程，并深化培训效果，所以希望每位学员做到： 坚持参加课程的各项培训活动，不掉队 按照模块活动要求，按时保质保量地完成所有任务 注重理论与实践结合，积极分享培训期间的反思和成果 支持、鼓舞和尊重他人，在学习中获得乐趣 2.1模块学习要求 2.1.1前期测试说明 前期测试的目的是为了检查您目前的教育技术能力水平，为学习过程中助学导师因材施教提供依据，本次测试成绩不计入培训的总成绩，只供您个人参考。 前期测试共包括5个单项选择题、3个多选题和2个判断题，每道题10分，总分设置为100分。 2.1.2模块一学习要求 了解中级网络培训的课程设计和培训特点 熟悉网络学习环境的界面和常用功能 认识同学，掌握小组论坛交流方法 掌握案例教学法的学习步骤 掌握信息技术与课程整合的理论与方法 2.1.3模块二学习要求 主题一 研究性学习 掌握研究性学习的概念、特征 掌握研究性学习的实施步骤和指导方法 理解研究性学习的评价理念和特点 能够根据具体主题，初步设计一份研究性学习的教学设计方案 主题二 教学前期分析 深入理解教学设计前期分析环节的工作内容和作用 掌握教学目标的分析方法，特别是新课程标准三维目标阐述方式 掌握学习者主要特征因素的分析方法，以及在信息技术环境下学生的学习特点 会使用知识可视化工具进行教学前期分析 主题三 教学模式与教学策略 了解常见教学模式与教学策略及适用范围 能结合具体的教学目标、教学内容和教学对象，选择恰当的教学模式与教学策略，设计教学过程和教学活动 能根据给定的教学目标、学习者特征、教学内容等，评价教学模式与教学策略的有效性 能够运用恰当的教学模式与教学策略促进信息技术与课程教学的有效整合 2.1.4模块三学习要求 了解信息化教学资源的主要类型及在教学中的作用方式 熟练运用资源收集的方法收集所需的教学资源素材，并有针对性地选择合适的