夏集镇中心小学班就读教案1.doc

1夏集镇中心小学随班就读教案 班级 二（2） 学科 语文 时间 执教 类别 普通学生 随读学生 教学 目标 复习所学的声母、韵母及整体认读音节，并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字 教学 重点 复习声母、韵母及整体认读音节； 教学 难点 拼读音节练习。 教具 学具 小黑板教学挂图 教学过程 教师活动 学生活动 随读生个别辅导 旁 注 一、记一记声母和韵母 （一）声母 1．出示声母：这里面的所有的字母叫什么？（声母）读他们的发音是有特点的，你们还记得吗？ 2．这是声母表，你有什么好办法记住它们吗？ 3．游戏： 　现在这些字母被打乱了，你们能把他们排成原来的顺序吗？ 他们长得可象了，你们能把他们区分开吗？ 按顺序读声母表上的声母 找一个小组的同学，每人头戴一个头饰，全班同学给他们排队；排好队的同学大声读出自己头上的字母，全班同学跟读，由慢到快，然后全班同学自己练习背一背声母表；最后小组比赛，选出优胜者。 （1）b—d、p—q（运用左右手来进行区分） 练习拼读音节bai qia dou ping dong qiu bang pia（2）t—f（从字形上进行区分：伞把t，拐棍f ） 按顺序读声母表上的声母 （1）b—d、p—q（运用左右手来进行区分） 练习拼读音节bai qia dou ping dong qiu bang pia 教师活动 学生活动 随读生个别辅导 旁 注 练习拼读音节fu tou tui fei （3）z－zh、c－ch、s－sh（重点在于读音的区分） 练习拼读音节：zong chui shao zhang ceng sou （二）韵母　 1．出示韵母表，提问：这里面的字母叫什么？（韵母） 2．你有什么好方法记住它们？ 　3．老师也教你一种方法，叫分类记忆法。我们将这么多的韵母 分成四类： 单韵母： 复韵母： 前鼻韵母： 后鼻韵母： 2．整体认读音节，学生领读。 六、小结 　　今天,我们复习了所有的拼音，利用拼音认识了一些字，拼音的作用可真大呀，从此后，我们有多了一个认字帮手希望大家在课下能够利用汉语拼音学到更多的生字。 单韵母： 复韵母： 前鼻韵母： 后鼻韵母： （1）单韵母：a、o、e、i、u、u；（重点提示发音是的口形） （2）复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er；（体会读音过程中的滑动。） （3）前鼻韵母：an、en、in、un、{n； （4）后鼻韵母：ang、eng、ing、ong 学生领读。 3．复读，练习直呼音节； 4．打乱顺序练习读： 练习拼读音节fu tou tui fei 　　（3）z－zh、c－ch、s－sh（重点在于读音的区分） 你有什么好方法记住它们？ 整体认读音节， 2夏集镇中心小学随班就读教案 班级 二（2） 学科 语文 时间 执教 类别 普通学生 随读学生 教学 目标 声母、韵母及整体认读音节，并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字 教学 重点 学习拼读音节 教学 难点 学习拼读音节 教具 学具 小黑板 教学过程 教师活动 学生活动 随读生个别辅导 旁 注 一）复习检查??? 复习韵母：a o e i u v;声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。??? （二）教学拼读??? 1、出示音节。教师出示：b a。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习“拼读音节”与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是“ba”,是由声母b和韵母a组成。??? 2、教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把“b”和“a”碰到一起就可以拼出“b a ”a o e i u v; 声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。b-a- ba p-a- pa 教师活动 学生活动 随读生个别辅导 旁 注 （“b—a—ba”），接着教师向学生介绍拼读音节的要领（即拼读诀窍）：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”最后，教师范读， ??? 3、p—a—pa开头几个教师可以领读，后面的就可以让儿童按顺口溜的规律，周而复始地“溜”下去。待练熟了，就可以改为I u v相拼。如此举一反三，触类旁通。（三）反馈矫正。可先顺读，然后挑读??? 1、待儿童拼得熟练了，就要及时打乱顺序自由拼读。??? 2、教儿童拼读。儿童拼得很熟练了，就要训练他们看到音节不要再给声母、韵母“点名”，而是直接读出音节。