跨文化语境下俄语专业考试制度改革及实证研究论文.docVIP

　　跨文化语境下俄语专业考试制度改革及实证研究论文 摘要:本文对中俄两国的考试制度进行了比较分析,从而对今后中俄联合办学下的俄语专业考试制度与俄罗斯考试制度的对接措施进行了重点探讨及实证研究。 关键词:俄语专业;考试制度;改革 考试是以试题 摘要:本文对中俄两国的考试制度进行了比较分析,从而对今后中俄联合办学下的俄语专业考试制度与俄罗斯考试制度的对接措施进行了重点探讨及实证研究。 关键词:俄语专业;考试制度;改革 考试是以试题作为测量工具对教学成果的间接测量,是评估教师教学水平和检查学生掌握所学知识以及学力水平的重要手段,是教育信息反馈的重要渠道,是教育教学过程中不可缺少的重要环节。 一、中俄外语考试制度的差异 (一)中国的外语考试制度 长期以来,我国高校教学多年来一直在沿用传统的教考合一模式。对许多课程来说,这种教考模式基本上是“一条龙”式的,即由任课教师自己教学、自己命题、自己监考、自己评卷、自己验收。其弊端是:1、命题的科学性难以保证;2、成绩评定的可信度较低;考试的激励作用不能正常发挥。近几年来,外语专业对口试的重视程度有了大辐度的提高。同时也加强了对学生综合能力的测试,即增加了外语四、八级考试制度。但有的学校仍以考试的方式来指挥和管理教学。这样就使教学与考试的目的、功能严重错位,教学成为考试的附庸。考试的选拔功能凌驾于教学的培养功能之上。这种考试制度使教学仅重视暂时的、表面的教学效果,以考试内容作为教学的主要内容,这样势必会忽视学生素质全面的、深层次的、长久的培养。 (二)俄罗斯考试制度 俄罗斯的考试制度与中国的考试制度有着明显的不同。俄罗斯人非常的聪明。他们实行的是5分制,也就是优、良、中、差,人与人的差距被拉近。他们不像中国,全国人民只学习英语,在俄罗斯每一所学校都教授不同的言语,比如德语,西班牙语,英语,法语,当然也有汉语。这样学生选择了一所学校就等于选择了一种外语。俄罗斯以前最喜欢的是德语。一来他们比较佩服德国人,二来东德以前不如苏联。不过现在也是英文比较强势。 俄罗斯的大学考试十分的科学。分两个部分,第一是考查(зачёт),首先统计学生的出勤率,笔记和作业的完成情况,不合格的话,回去补。合格的话,老师再给你出几道题,回去作,做好了的话“зачёт”就算是通过了。意味着这门课你至少是3分了。然后才是第二部分考试,不过也和中国不一样,这里的做法是老师事先给出很多的题,自己准备。到了考场抽题考,答的上来就是4分,然后老师会根据你抽到的题目深入问问你,如果你答的可以,就是5分了。反正只要你肯天天去上课,就可以得个3分,认真一些就是4分。 由此可以看出,俄罗斯的考试制度比中国的考试制度更人性化,更尊重学生的个性发展特征及学生的心理发展规律。更能受到学生的欢迎。 二、我国俄语专业考试制度与俄罗斯对外俄语考试制度的对接措施 既然,我们现在是与俄罗斯联合办学,那么我们的俄语专业考试就应该要合理、大胆地借鉴俄罗斯考试制度。具体可从以下几方面进行。 (1)实行教考分离的制度 教考分离制度是一种现代教学管理手段。将过去某一课程由任课教师自己命题、自己评分的做法,改为从规范、标准的试题库中筛选,组合出符合要求的试卷或由教学管理部门组织教学经验较为丰富的非任课教师依据教学大纲命题,统一组织考试、评阅试卷。 (2)发挥考试的不同功能 针对不同的课程,建立选拔性考试和合格考试两大系列,使考试的中心真正转移到服务于改进教学、促进学生全面发展的轨道上来。 (3)采取不同的考试方式 借鉴俄罗斯的考试方式,将笔试、口试、特定情景与行为评价、日常观察评价结合起来,给学生提供更多的表现和成功的机会。 (4)实现评价的多样化 对学生学业的测评,不以传统的分数高低为标准,可以采用下列方法: (1)以教学内容的结构分析代替考试。要求学生学习把握单元或章节的知识结构和内容要点,教师根据学生对教学内容的结构、知识要点的归纳描述给予评分。 (2)以角色置换代替考试。让学生做老师,对所学的某一部分内容进行讲述,学生老师共同做听众,给予评分。 (3)以“自由命题”代替考试。学完某一章节或单元后,要求学生自己命题考试或全班学生互换自拟卷作答、评卷,教师根据学生的自评结果评判等级。 (4)自选试卷考试。根据学生的学习能力,学习水平编制不同难度的试卷,让学生根据自己的情况选择试卷。 (5)以辨明原则代替考试。学生以小组的形式抽取命题,给充分的时间准备,鼓励他们积极讨论,各抒己见,教师给予必要的指导和解答。准备时间结束,各组选出代表解答命题,其他组的学生和老师给予评分。 三、考试制度改革的实证研究 在中俄考试制度分析上,我们采用的是问卷调查与实验研究相结合的形式,从而