宁波天一职业技学院-《儿科护理》-李美珍.pptVIP

《儿科护理》 课程建设 理论与实训比3.5 :1 (原计划) “四阶段”教学模式 汇报结束，谢谢！敬请各位专家提出宝贵意见！ 十一五规划教材(参编) 省十二五重点建设教材(自编) 多媒体课件(自编) 课程实施-----教学资源（教材建设） ３ 课程实施-----教学资源（网络延伸教学） ３ 教育部、财政部认定的国家级、6560平方米护理实训中心 ◆ 拥有1000余万元教学设备 设计理念先进 实验环境高度仿真 ◆ ◆ 课程实施-----实训条件（儿科实训室建设） ３ C D B 儿童活动室 婴儿沐浴室 儿科操作室 儿科模拟病房 儿童体检室 A E 儿科实训中心 课程实施-----实训条件（儿科实训室） ３ 仿真的教学场所 教学资源配置与建设-完成的基本配置与功能： 婴儿沐浴室： 功能：该实验室可以同时容纳六组12个学生开展婴儿淋浴、盆浴或擦浴等护理操作。 课程实施-----实训条件（儿科实训室） ３ 教学资源配置与建设-完成的基本配置与功能： 儿科体检室 功能：通过训练，可以培养学生正确评价小儿生长发育的能力。 课程实施-----实训条件（儿科实训室） ３ 教学资源配置与建设-完成的基本配置与功能： 儿科操作室 功能：为学生模拟配乳法喂乳法头皮静脉输液 。 课程实施-----实训条件（儿科实训室） ３ 儿童活动室 功能：可以供对感觉统合失调的患儿进