学困生转化--文.docVIP

浅谈农村初中学困生高纬度教育教学卷九教师如何做好学困生转优?》有感 乐山市中区关庙中学 雷万建 我认真拜读了由张红梅、刘亚?主编的《高纬度教育教学卷九教师如何做好学困生转优》这本书，它主要从学习困难学生的认知能力的培养、元认知培养策略、自我效能感培养、学习困难学生的人格特点及培养、家庭教育不当导致的学习困难的预防、减少师源性的学习困难等方面对学困生进行了全面的阐述，让我受益匪浅，感触颇多。下面结合我的教学实际来谈谈我对农村初中学困生的一点儿看法。 一、对农村初中学困生教育的目的是为了学生的发展，让每一位学生能均衡发展，是所有教学工作者最大的愿望。教学是学校的根本，学生是教学的主体，他们牵绊着一切的教学活动，因此，关注学生的学业成长，是迫切而必要的。?我校是一所普通的乡初中，学生绝大部分都来自于农村农民家庭。而且很多都是留守学生，学生的素质良莠不齐，自主学习的意识普遍较差，良好的数学学习习惯还未养成。同时普及九年制义务教育后，所有的小学毕业生，都将直接进入初中就读。这些进入初中学习的数学困难生，不仅带着他们在小学遗留下来的数学学习困难，而且自身对学习的要求处于一种极低的水平，由于缺乏个人的上进动力和遗留下来的困难，以及进入初中学习后迅速增加的知识广度，更为他们克服数学学习困难设置了重重障碍。基于这个