儿童问题行为矫正3.docVIP

影响儿童心理行为发展的因素第一节 儿童心理行为发展的生物学基础遗传和生理发育是儿童心理行为发展的物质前提和必要条件，没有遗传素质作为物质基础，儿童心理行为就不能发展。如无脑儿没有正常的脑髓，因而不能发展思维。神经类型、中枢神经系统的特征对儿童心理行为发展也起着重要影响。 ? 一、遗传因素对儿童心理行为发展的制约 （一）遗传及其相关机制 人们通常把亲代的性状在其下一代身上重现的现象叫做遗传。从人类遗传学的观点来看，所谓遗传是指遗传物质从上代传给下代的现象。这里所说的遗传物质是指亲代与子代之间传递遗传信息的物质。5、基因型与表现型 由于基因有显性和隐性之区别，加上环境因素对基因的影响，使得基因与所表现出来的性状之间有着十分复杂的关系，这就是基因型与表现型的关系。 遗传学上把生物体一切遗传基础的总和称为基因型，而把所有可以观察到的性状的总和称为表现型，基因型和表现型并不总是一致的。同一基因型在不同的条件下，可以有不同的表现型。如下图所示：如同一基因型在不直接接触阳光和经常曝晒的环境中，表现型不一样。2、遗传素质差异是个体心理行为发展个别差异的生物基础 正常的个体都具有人类的遗传素质，这是遗传素质的共性，但个体之间的遗传素质也存在着一定的差异，这些差异都将在个体的心理发展过程中以一定的方式表现出来。例如，个体在高级神经活动类型方面存在着差异，表现为有的人易于形成安静的个性，有的人更容易形成活泼好动的个性；而个体在感觉器官结构和功能上的差异，则表现为有的人更易于成为音乐家，有的人更易于成为优秀运动员。 遗传素质的差异还是智力差异的重要原因之一。大量有关双生子智力相关性的对比研究一致表明，同卵双生子在智力上的相似程度高于异卵双生子。美国心理学家Jenson AR（1969）关于血缘与智力关系的研究也表明，血缘关系越近，智力上的平均相关程度就越高，血缘关系越远，智力上的平均相关程度就越低。 Lottig等人（1931）对13～39岁的同卵双生子和异卵双生子的性格进行研究，结果发现同卵双生子的性格特征要比异卵双生子的性格特征更为接近。 遗传是个体心理发展的生物基础，但是它只为个体心理行为发展提供一种可能性，并不预定或决定个体心理行为发展。如一个音乐天赋很高的人，如果没有适当的训练，也不可能成为歌唱家。 ? 二、脑神经发育与心理行为发展 脑神经 个体出生以后，生理器官的结构和功能的发育需要经历一个漫长的过程。我们把随着年龄增长个体生理器官的结构和功能的自然成长叫做生理成熟。生理成熟主要是依据有机体的遗传素质而发生变化的，不需要经过特别的训练和学习。例如身高、体重的增长，小孩学走路等。对于不同生理系统的器官来说，其发展的速度和成熟的早晚是不同的，但都有其规律性。心理是神经系统的一种高级功能，神经系统特别是大脑皮质的结构和功能的发展与心理发展关系最为密切。科学研究证实，生理成熟的程序性，特别是神经系统发展的程序性，严格地控制着个体的心理发展和行为表现。 （一）大脑皮质功能成熟在心理行为发展中的作用 脑是心理的器官，心理是脑的功能，是脑对客观现实的主观反映。因此，个体大脑结构和功能的发展，直接影响到个体心理的发展。现代脑生理科学的研究表明，脑结构成熟的过程、脑结构系统性联系形成的过程要经历很长的时期，在儿童的整个发育期都可以观察到这一过程。大脑是按整体性原则进行生理和心理活动的，大脑的特点产生于完整的结构，而不是产生于局部的或个别的细胞。 大脑皮质功能的成熟水平可用脑电图来研究。儿童脑电波的变化，说明儿童的大脑随着年龄的增长而发展。同时还表明，大脑的发展不是等速的。大脑皮质的发展有两个“飞跃时期”，第一个重大转变是由δ波向θ波转变，大脑各部位这种转变一般在3岁前基本完成；第二次重大转变是由半原始的θ波向代表大脑完全成熟的α波转变。进一步的研究表明，α波与θ波的斗争是从枕叶区开始，按照枕叶—颞叶—顶叶—额叶的顺序发展着。 脑电图 在4～20岁这个期间，大脑经历两个加速发展的时期，一是5～6岁时，大脑枕叶区α波与θ波的斗争最为剧烈；二是13～14岁时，除额叶外，几乎整个大脑皮层的α波与θ波的斗争基本结束。通过对青少年思维发展的研究，发现5～6岁和13～14岁是青少年思维发展的加速期。由此可见，大脑皮质的成熟水平，直接决定了青少年的心理发展水平与速度。 （二）神经系统的结构和功能的发育在心理行为发展中的作用 个体出生以后，其神经系统的结构在不断发展。个体出生时，脑的重量为390g左右，相当于成人脑重的25%。出生后的第一年，脑重的增长速度最快，平均每天增加约1g，到9个月时，脑的重量为660g左右。2～3岁时达900～1011g，相当于成人脑重的75%。以后脑重增长速度放慢，到6～7岁时，脑重达1280g，为成人脑重的90%。12岁时，脑重为