何小兰--让后进生拥有同一片蓝天.docVIP

让后进生拥有同一片蓝天 成都市二仙桥学校 何小兰 前苏联苏霍姆林斯基曾说：一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的用爱心教育学生　用责任锻造自己教育是爱的事业，教师的爱是一种博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。对于学生的成长来说，教师的爱心如同阳光雨露，时时温暖滋润学生的心田。爱是一缕阳光，她能照进学生的心房，让幸福在他们纯洁的心灵荡漾；爱是一抹微风，她能轻拂学生的心湖，让笑容在他们清纯的脸颊绽放；爱是一条小溪，她能滋润学生的心田，让他们关爱学生，不仅要要帮助学生树立自信心，尊重学生的自尊心，而且要做学生的知心朋友。只有用心去浇灌学生的心灵之花，师生心灵才会交融 二、关爱学生，学生树立自信心 英国文学家培尔辛曾经说过：“除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。”作为一名，就是用心温暖学生的心灵，只有真心对待学生，才能引起学生内心的强烈共鸣，达到师生间的相互信任，老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给予指导，帮助他们树立信心,使他们健康成长 我班有个学生叫易哲浩，记得去年刚上一年级时，因为他学习成绩不理想，经常被其他老师留下来，让他产生了自卑心理。在这个时候，我作为班主任，总会把他单独叫到办公室，亲切地与他交流，分析原因，并跟他妈妈沟通，找出共同帮助孩子进步的办法。慢慢地，他越来越有自信，学习成绩也逐步提高。期末考试时，语文居然考了85分。现在他上二年级了，不仅学习有了一定进步，而且我还被大家推选为劳动委员。管理清洁认真负责，学习进步也很大。今年教师节，小孩亲自做了一张贺卡送给我，上面写着：亲爱的何老师，您辛苦了，感谢您的帮助和教育。是你给的鼓励让我有了学习的信心。他亲手做一张贺卡给我，让我很感动，我的努力没有白费。 二、鼓励后进生，善于发现他们的闪光点 我的学生，上课还爱大声说话，，但是我没有放弃他。第一次留作业他就没交作业，我给他写了一张纸条“只要你想要进步，愿意帮助你。”果然，第二天他把作业交上了，但他的作业全部都是抄袭别人的，没有一道错题，我给他的评语是“能完成作业很好，但一定要真正能明白”。在以后的几次作业中虽然有错误但可以看出他认真地做了，我给他的评语是“你很认真，老师相信下一次你的表现会更好，有问题随时找我。” 从此，上课爱说话的他变得专心起来，认真做好笔记，课下也经常问我一些上课听不懂的知识。在课堂中，我格外关注他，经常叫他回答问题，只要他积极举手我都给他回答机会，回答对了我就微笑的鼓励他。练习时，我就走到他身边辅导他只要他有了点滴进步，我就及时予以肯定表扬，他信心倍增。期中考试，他的成绩有了居然考了分，我感到非常欣慰。因此，对待需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性，后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立，教师要善于使用放大镜寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点. 、要尊重学生的自尊心　　一位教育家说过这样一句话：“在影响学生内心世界时，不应当挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”尊重是人类一个永恒的话题。每个人都是在别人的尊重里学会做人、学会自尊的。倘若你对他人不尊重，有可能会严重伤害他人的心灵，甚至影响一生。因此，教师在用爱心去感化学生、改变其面貌时，注意充分理解，信任和尊重学生，显得特别重要。不论面对哪一类型的学生，教育的全过程都应该是充满信任、理解和一种温馨的家庭式的爱。只有在师生的心灵之间架起一座爱的桥梁，才能实现情感交融，促进其在德、智、体、美、劳各方面的发展由此，我认识到，有时老师一个鼓励的眼神或者一句鼓励的话，就会给学生很大的动力，注意保护他们的自尊心是多么的重要啊。对成绩好的学生是如此，而对那些后进生来说，注意保护他们的自尊心就显得更重要了。 、关爱学生,就???? 苏霍姆林斯基说：“教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。”???? 班主任工作纷繁复杂，很多的时候需要我们讲究教育的艺术性，用智慧换取学生的真心。?? 刚刚接班的时候，几个老师就跟我讲：“你们班某某是个调皮捣蛋的，你得给他点下马威，否则他就会欺负你。”听了这句话，我开始思索了：难道老师对学生就得用“压迫”的方式吗？即使这样做，能真正“压”得住学生吗？?? 经过自己一段时间的观察，这个学生的头脑瓜很灵活，反应很快，而且很爱劳动，特别愿意帮助别人。但是一谈到学习他就直皱眉头。于是，我找到这位学生，跟他谈心。我说你这么喜欢帮助别人，怎么就不能帮助帮助你自己呢？他说自己的基础差，对学习没什么兴趣，而且每次谈到自己