能力及其提高说课稿.ppt

* 能力及其提高 ——以学前教育专业为例 学生学情 教材 教法学法 教学过程 教学反思 主线 高等教育出版社 蒋乃平主编 《职业生涯规划》 立足生活，引导学生关注未来、自觉提升职业素养，为就业、创业做好准备。 说教材——课程地位 职业生涯规划 第五单元 管理 前四个单元 制定 第一单元 职业生涯规划 与职业理想 第二单元 职业生涯发展 条件与机遇 第三单元 职业生涯发展 目标与措施 第四单元 职业生涯发展 与就业、创业 本单元是全 书的基础，其中 第2课发展职业生 涯要立足本人实 际又是本单元的 教学重点。 认 识 自 己 职业 兴趣 职业 性格 职业 能力 旨在帮助学生分析自己的能力，理清自己的能力结构与能力培养方向。让学生明白，能力是可以提升的，目标明确地提高能力，才能成为职业生涯的赢家。 说教材——课程地位 认知目标 了解能力及职业能力的含义及作用； 明确学前教育专业学生应具备的职业能力 情感目标 学生在教学活动中体验职业能力提升的过程；树立职业能力通过自身努力是能够提高的信念。 能力目标 学生在教学活动中发现自身的学前教育方面职业能力的不足，以及学会有意识地弥补不足，掌握提高职业能力的方法，不断提高自身职业能力。 说教材——教学目标 说教材——重点与难点 关 键 点 情境创设、案例选择需贴近学生 生活及实际 帮助学生理清自己的能力结构与 能力培养方向，掌握提高职业能 力的方法，目标明确地提高能力。 难 点 重 点 让学生明白通过自身努力，职业 能力是可以提高的，从而增强学 生的自信心。 01 03 02 把职业能力与学前（专业、职业）相结合 把职业能力的重要性落实到个人求职方面的意义 把如何提高职业能力落实到提高自身（学前教育）职业能力 说教材——教材处理 项目来源 100-2 ★未来的她们 实现梦想 深入学生，了解学生，因材施教 学生专业 年龄分析 2015级学前教育专业，全是女生，他们正处青春期，对新生事物有足够的热情，但容易“三分钟热度”。 学习基础 中考成绩不够理想，基础知识薄弱，但同学们思维活跃，求知欲旺盛。 心理方面 向往幼师职业；渴望成功；对未来茫然，易产生自卑心理。 兴趣关注 追求时尚，爱臭美、爱游戏，爱八卦，爱玩爱唱爱闹。 说学情 善 教 乐 学 学生主体教师主导 说教法与学法 教法分析 学法指导 创设情境法 案例分析法 合作探究法 活动体验法 谈话法 说教法与学法 明确差距 导之以行 导入游戏 激发兴趣 分析案例 明理为信 创设情境 探究新知 3分钟 12分钟 5分钟 能力及其提高 20分钟 5分钟 总结延伸 巩固提升 说教学过程 一、导入：寻宝游戏 1.组长:一幅10年后的简笔自画像； 2.组员A:现场书写10个英语单词； 3.组员B:现场折叠的一只纸飞机； 4.组员C:到教师处领取一张红色卡片。 思考：完成上述活动需要什么能力? 活动体验法 合作学习法 一、导入：游戏——认识能力 绘画能力想象力 沟通能力 语言能力记忆力 动手能力 折叠飞机 红卡纸 书写单词 10年后的你自画像 寻宝游戏不仅激发学生的兴趣，达到很好的“暖场”的效果，而且很巧妙地让学生从活动中理解能力的定义和体验能力的作用，知识性和趣味性相结合，从而引入本课主题。 设计意图 能力的定义与作用 创设情境： 假如你是单 位领导，对幼儿教师岗 位的能力要求是？ 情境教学法 小组合作法 二、职业能力的定义与重要性 企业：龙山机关幼儿园 招聘职位：幼儿教师一名 性别要求：女性 年龄要求：30岁以下 学历要求：高中或以上 专业要求：学前教育 工资待遇：面议 岗位能力要求： 1. 2. 3. 4. 该环节的教学活动是围绕幼儿教师岗位来设计的。不仅贴近实际，而且在活动中学生很容易就能理解职业能力的定义与体验职业能力的重要性，收到“深入浅出”的认知层面的教