《对数函数的图像和性质》教学设计方案.DOC

《对数函数的图像和性质》教学设计方案 一、教学设计意图 本课的内容出现在高中数学必修（1）第2章，是学生在学习了指数函数，对数知识和反函数的基础上再来学习的，是对指数函数内容的延续和发展，有利于学生对互为反函数的函数图象之间关系的认识，使抽象的反函数概念在这里具体化，也为培养学生利用函数的思想来解决数学问题奠定基础。 本节课的设计充分考虑学生获取知识时所遵循的“从特殊到一般，由浅入深，从具体到抽象，由易到难，循序渐进”的原则：例如本节课中对数函数的图象和性质的得到，就是通过与指数函数图象的类比得到，又如例题的难易逐步递增，就是遵循上述原则，符合学生的认知水平和接受能力。 本节课借助电脑多媒体使教师的设计问题与活动的引导密切结合，注意了充分提高学生的学习数学的兴趣，强调学生“活动”的内化，以此达到使学生有效地对当前所学知识的意义建构的目的以及与科技发展相适应，及时更新教学内容与方式，逐步渗透现代教学思想。 根据《普通高中数学课程标准》，教学内容的设计要有利于调动教师的积极性，创造性地进行教学，有利于改进学生的学习方式，促进他们主动地学习和发展。课程内容的呈现，应注意反映数学发展的规律，以及人们的认识规律，体现从具体到抽象，特殊到一般的原则。教材应注意创设情境，从具体实例出发，展现数学知识的发生、发展过程，使学生能够从中发现问题、提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉。