山东2017年期远程研修-高中历史远程研修简报【第3期】.docVIP

2013年山东省高中教师远程研修 历史课程简报 【第三期】 编????? 委：王如海 高怀举 钟红军 李 芳 司宝海 刘庆亮 段进生 孟 伟 许桂兰 朱增兴 程宝琴 本 期 导 读 课程点拨 模块4常见问题 1．如何有效学习模块4第1节的内容？ 模块4第1节中有很多美国国家的课程标准、教育技术标准，很多老师看到这些都觉得和我国教育的差异很大，感到一头雾水，无从着手。实际上，大家在看这部分内容时，完全没有必要被这些国外的文档干扰，而要将精力放在教学目标和评价方案的开发思路上。 看这部分内容时，主要把握两个基本问题：（1）教学目标从哪里来？（2）如何从教学目标出发开发评价计划？ 教学目标从哪里来？下图为大家标识了课程中所显示的教学目标生成的基本逻辑：以课程标准为基础，充分考虑21世纪技能。书写教学目标的基本要求是体现课标、体现21世纪技能、具体可测量。 （2）如何从教学目标出发开发评价计划？此部分内容您需要关注下面这个页面。 这个页面很多老师没有关注到，或者看到了也觉得很费解，实际上呈现的是安娜从教学目标考虑如何设计相应的评价。基本思路可以用下图表示。 首先，考察教学目标的每一项，头脑风暴多种评价方法（工具）。然后，进行归类精选，选择出最需要的评价（注：在这里不再细分哪些是评价方法，哪些是评价工具）。接下来，考察评价是否覆盖五类评价目标。最后，梳理评价计划，形成贯穿整个项目单