非洲、拉丁美洲。。.ppt

非洲的贫富差距巨大，所以幼儿家庭教育也有很大的差别 富： 贫： 他们的玩具： 我们的志愿者远赴非洲帮助他们： 返回 中国 与 非洲 分类标题01 分类标题02 分类标题03 分类标题04 我国学前教育目标是： 对幼儿实施体，智，德，美诸方面全面发展及教育，促进其身心和谐发展。 非洲学前教育目标是： 幼儿教育是为儿童从家庭过渡到小学作准备的，是小学教育的基础，应贯彻保教结合的原则；在对幼儿进行保教的过程中，应侧重于向他们传授前读写算的基本知识和技能，为幼儿未来的成长发展打下良好的基础。 启示： 非洲的学前教育更侧重于知识技能，而我国的学前教育侧重于多方面的进步。我认为相对来说我国的目标更详细。非洲的学前教育忽略了幼儿的审美教育，幼儿教育实践证明，这既不利于幼儿的全面教育，也不利于幼儿教育质量的提高，因为体力，认知，情感，社会性，审美是一个幼儿整体发展的各个方面。美育是全面发展教育的基础，所以应该增加美育这个教育目标。 分类标题01 分类标题02 分类标题03 分类标题04 非洲学前教育师资： 幼儿教师的培训形式主要是在职教育培训时间以短期培训为主，由于绝大多数教师上岗前都未经过幼教专业培训，不懂得幼儿心理特点和教育方法，妨碍了幼教质量的提高。 我国学前教育师资： 我国幼儿教师上岗前基本上都受到3年的幼师专业教育。 启示： 非洲各国需要进一步提高对幼儿教师质量的要求，使入职前的教育，（让必须的知识技能来武装未来的幼师，使之能胜任工作）在职培训和继续教育（这很重要，因为教师不可能在短暂的时间内把所需的知识技能全部掌握，需要有机会可以继续学习），有机结合，要适当延长培训的时间，扩展培训的内容，以此来提高幼师的素质。 分类标题01 分类标题02 分类标题03 分类标题04 非洲学前教育课程： 文体课，如数学、语言文学、社会学习：艺体课，如音乐、舞蹈、健康、营养：教育课，如儿童发展、保育和教育、教育学、教学方法。 我国学前教育课程： 包含了五项领域；健康，语言，科学，社会，艺术。 启示： 非洲学前课程划分的特别细，忘记了各个领域是互相渗透的，所以划得太细致反而不太好教学。 返回 拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，地处北纬32°42′和南纬56°54′之间，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。因长期曾沦为拉丁语组的西班牙和葡萄牙的殖民地，现有国家中绝大多数通行的语言属拉丁语族，故被称为拉丁美洲。主要是印欧混血种人＆黑白混血种人，次为黑人、印第安人和白种人 主要国家 巴西 阿根廷 智利 墨西哥以及委内瑞拉等地区 是世界上主要火山地震带之一 拉丁美洲河流众多，水力资源丰富， 拉丁美洲矿产资源丰富。 在世界各大洲中，它的气候条件最优越。 巴西、阿根廷、墨西哥和智利是拉丁美洲工业发展水平较高的国家。 拉丁美洲原是印第安人劳动生息的地方 今天的拉丁美洲文化融合了印地安人文化、非洲文化、欧洲文化和亚洲文化。 返回 巴西 阿根廷 墨西哥 智利 长期以来,巴西的学前教育一直没有受到重视,甚至根本就没有将其作为教育制度的一部分来考虑。 所有规定都是针对7岁以上的儿童的。这意味着巴西政府对7岁前的儿童没有实践义务教育的责任 。 基础教育改革法, 它也重点在于改革基础教育,并没有包括学前教育 。 教育：教育水平较高，实行义务初等教育。 早在一百多年以前,阿根廷就开始实行义务教育制度,到现在已经形成了一个比较完整的公费的国民教育体系。 阿根廷普遍设立两年制的幼儿学校,对四至六岁的幼儿进行学前教育。 在拉美国家中﹐阿根廷公共教育最发达。 。 学前教育。有国家和私人为4～6岁儿童设立的托儿所和幼儿园﹐采取自愿入学办法。多数幼儿园附设于师范学校。劳工和社会安全部为劳动妇女子女设立托儿所和幼儿园。 阿根廷学前教育的特点，是根据幼儿发育的规律组 织各类半游戏性质的活动，开设西班牙语、算术、手工、音乐、图画、舞蹈、诗歌、故事、韵律练习，体育、清洁卫生等课程，培养和发挥孩子的智力、天赋、爱好、特长。 阿根廷还专门根据幼教师资性别的不同提供不同的课程，如为女生开设家政课，为男生开设手工课等，以使男、女教师在幼儿教育领域自然形成分工、合作的局面。 墨西哥是拉丁美洲的文明古国，有着悠久的教育发展史，墨西哥现行教育制度是以1917年宪法和1973年联邦教育为根据的。全国教育体系是由正规教育和非正规教育两个系统组成。 墨西哥现行教育体制分三个层次，即基础教育、中级教育和高等教育。 1998／1999年度教育情况如下： 　　教育类型 　　学校(所)　　 　学生(万人)　　 教师(万人)