自己的花是让别人看的 2.ppt

人人为我，我为人人的境界 文中哪句话具体表现了“人人为我，我为人人”的境界？ 每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。 “变化是有的，但是美丽并没有改变” 美丽到底指什么？ 美丽的花，美丽的心灵，人人为我，我为人人的境界。 “人人为我，我为人人” 众多的德国人无私的境界，深深的打动了季先生，所以他说： 合作探究 多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ 众多的德国人无私的境界，深深的打动了我们，他们的这种境界就是： 今天，我们跟随季羡林爷爷一同欣赏了德国奇丽的景色，体会了他们特殊的风土人情，共同感受到了德国人民的人人为我，我为人人的美好心灵。希望我们也能做到——我为人人，人人为我，让我们的家园变得越来越美丽！ 课堂总结 推荐阅读 《留德十年》 《重返哥廷根》 《故乡明月》 请同学们课后读一读： 板书设计 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ 青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。 —— 高尔基 1.参考答案：略。 2.参考答案：作者看到的奇丽景色是家家户户鲜花绽放的情景：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” 课后题参考答案 3.1参考答案： “耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。文中说德国人养花，自己的花是让别人看的，而各自又看别人的花，就是“人人为我，我为人人”的境界。这种境界应辩证看待，整体理解。生活中的实例也有很多，如我们轮流做值日打扫卫生，每个人拿出课外书在班级建立图书角等，这些都是“人人为我，我为人人”的体现。 3.2参考答案： “美丽并没有改变”，联系上下文我们知道，作者一方面是说沿街的奇丽景色没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也是说德国人“人人为我，我为人人”那高尚的境界、美丽的心灵没有改变。 4.参考答案： 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。 第25课 自己的花是让别人看的 R 五年级语文下册 新课导入 我们种花种草，都是放在自己家里欣赏，给自己看的；但是在德国，人们养花却是给别人看的。这是怎么回事呢？今天让我们跟随着作者一起去欣赏异域风光吧。 目标把握 1.认识3个生字，会写7个生字；能正确读写“天性、花团锦簇、莞尔一笑”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，了解本文所介绍的德国风景与风俗特点。（重点） 3.结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。（难点） 作者简介 季羡林（1911—2009），山东临清人，字希逋，又字齐奘。中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家。 主要作品：译著《罗摩衍那》，散文集《朗润集》等。 字词学习 左右结构 上下结构 锦、姹、嫣、暇、颇 脊、菀 脊 jǐ 月 组词：脊柱 脊梁 菀 wǎn 艹 组词：莞尔 莞尔一笑 造句：傍晚，远处起伏的山梁犹如跃动的兽脊。 造句：小红见了老师莞尔一笑就走了。 锦 jǐn 钅 组词：锦绣 锦旗 姹 chà 女 组词：姹紫嫣红 造句：苏州的锦缎很有名。 造句：春天到处是姹紫嫣红的景象。 嫣 yān 女 组词：嫣红 嫣然 暇 xiá 日 组词：空暇 余暇 造句：她见到我们总爱嫣然一笑。 造句：事情太多，一点空暇也没有。 颇 pō 页 组词：颇佳 颇多 造句：他说话时颇为激动，连声音都有些颤抖。 房东： 莞尔一笑： 花团锦簇： 姹紫嫣红： 出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。 形容微笑的样子(多指女性)。 形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。 点击下面的视频开始笔顺学习吧！ 整体感知 读课文，找出当季羡林老先生再次回到德国的时候，发出了怎样的感叹？ “多么奇丽的景色！多么奇特的民族！” 课文解读 请同学们默读课文，边读边思考，从课文的哪些句子中体会到景色的奇特而美丽，又是从哪些句子体现民族的奇特？可以划划相关的句子，也可以写写自己的感受。 A、“走过任何一条街，抬头向上看，家家 户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。” 奇丽的景色 ①、自由读这个句子，你体会到什么？ ②、哪里能体会出花多？ 任何，家家户户 花多，花美，花的奇特 ③、哪里能体会出花的美？ 花团锦簇、姹紫嫣红 花团锦簇 姹紫嫣