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彩泥：一个奇妙的世界 ——谈小学彩泥社团的课程研发 作者：陈旦 单位：江苏省海门市实验学校附属小学 地址：江苏省海门市长江路（南海路长江路路口东校门） 邮编邮箱：hmchendan@163.com 泥土万物的本源拍、打、揉、搓、捏、按、压 知识与技能：通过对彩泥作品的欣赏，帮助学生对彩泥这种艺术形式了解、认知，学习分辨其色彩，造型，质感等美术语言，制作多件彩泥作品。有兴趣的同学要能出精品。 过程与方法：通过展示、示范、研磨，帮助学生掌握彩泥作品的设计方法与步骤，通过创作，能把自己的想法通过彩泥作品呈现出来。 情感、态度和价值观：帮助学生提高审美能力，增强合作意识，培养创新精神。 只有目标，没有内容，课程只是空中楼阁。所以，搭建课程框架，做实课程内容，是彩泥课程的重点。 “我型我塑”泥塑课程分为四个单元，认识彩泥、彩泥游戏基础、彩泥游戏提高、彩泥生活小应用。内容由浅入深、循序渐进的让孩子们充分感受彩泥世界的无限创意。 二、强化兴趣教学，让课程奇妙起来 1.揭开彩泥神秘面纱 托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制而是激发儿童的兴趣。由于的可塑，感觉自由和轻松 彩泥到底是怎么一回事？这对孩子们来说是多么的神奇。当孩子们一走进教室，就看到在座位上有一只只百宝箱。里面有炫彩的泥、多样的工具、精彩的“藏品”，是他们的最爱。这些就是创造神奇的工具呀。 不，除了这些工具，要完成一件彩泥作品，更重要的是需要孩子们灵巧的手指。每节课开始，我们都做“手指操”。每一双小手都会随着音乐的节奏伸展舞动。揉一揉揉成点、搓一搓搓成线、压一压压成面。课堂欢乐而轻松。 2.玩转彩泥无穷造型 彩泥到底有多少造型？那仿佛天上的星星，数都数不清。对于儿童，他们天生就是艺术家，他们有着无穷无尽的美妙创意，“玩”泥，能淋漓精致的展示孩子们丰富的想象力。“玩泥巴”，不加以任何的限制和示范。孩子可以随意联想、自主玩泥。搓出个圆球，就是皮球、多搓几个变汤圆；拉一下长长的又变出了面条；卷一卷变成蜗牛，用工具刀把方泥切几刀，变成一辆小汽车……在这种“过家家”式的“泥巴游戏”中，孩子的兴趣都很浓，能做出不少东西来。 可是，世界上的万事万物也有规矩，总要从随意走向规范。那就来体验单个形体的基本捏法。在这里我和孩子们一起玩点线，美味香甜的甜甜圈出炉了；玩形状，圆圆方方的世界出现了；玩叠加，可口的汉堡、饼干、蛋糕。玩平面，小羊、狮子、姜饼人、青花瓷。从不阻拦孩子在作品中的随心所欲，随形、随时、随地充分发挥自己的个性粗人粗做，体现朴实无华，大大咧咧的豪放（学生作品） 风格;细人细做，精雕细刻，光滑华丽，体现形准面光，精巧玲珑，文雅稚气的风格。不同性格，所制成的作品风格也不同，。因此学习的积极性高涨，学习兴趣浓厚。几乎忘了学习时间，忘了下课铃响，巴不得下次又来上课。艺术造型从童话故事中迁移。例如《三只小猪》这一课，是根据同名童话创造的彩泥作品。怎样的小猪才是可爱聪明的？从哪些动作中体现，从哪种眼神中体现。怎么样让这些动作和神情更夸张，让小猪的特色鲜明地呈现出来？孩子的创意很多很多。《喜羊羊与灰太狼》中的喜羊羊和灰太狼，大家都大人小孩都爱看，学习捏塑羊的基本型、打扮羊宝宝、制作灰太狼、红太狼、小灰灰等自己喜欢大的角色，师生共同布置羊村，这样的活动怎么可能不让孩子对泥工活动喜爱到疯狂？还有绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》、《乱挠痒痒的章鱼》系列作品。 创意灵感从动画动漫中触发。《海绵宝宝》主题设计的活动中，我提出这样的问题：简单的一块海绵，还能变成哪些不同的角色呢？这一问题的抛出激活了孩子的创意思维，孩子们从职业上去考虑，制作出：……又从性别、年龄、民族、服饰塑出来的如《》一课中，，真让人佩服教学，从形状看千姿百态，整个过程是一个动态开放过程从内容看丰富多彩，哪怕是有主题的内容，儿童从思维的广度和深度去挖掘 媒材综合从平凡生活中吸收。在技法掌握娴熟的基础之上，我想让孩子们学会主动地找寻彩泥创作所带来的快乐！于是就有了多种媒材综合运用。例如《闹钟羊》就是在观察了绵羊的外形特征的基础上创作而成的。圆形组合表现绵羊毛茸茸的感觉，利用闹钟外形和绵羊肥胖的身体完美结合，绵羊头部的摆放可以表现羊的各种形态和情绪，亲手设计一个闹钟，每天把自己叫醒，实用且浪漫，这样的作品让孩子很有成就感。而《小恐龙》当孩子们觉得做人物等形象的时候动态的把握有些为难，我会和孩子们说“想想哪些材料能够恰如其分地表现人物动态？”他们找到了彩色的绳子、有韧性的毛条。当孩子们为作品总是做不大而感到为难的时候，我会和孩子们说“从瓶瓶罐罐中去找些灵感吧！”。从那以后，孩子们就会留心自己的身边，主动搜集生活中的多种材料，牙签、铁丝、木板、弹簧、树枝、树叶、纸盘、光盘、镜子、毛条……他们创作出了一个个《卡通小玩偶》。