《儿童绘本创造》课程纲要.pdfVIP

无锡市少年宫《绘随我心——儿童绘本创作DIY》 表1 课程纲要 【编号： 】 课程名称 《绘随我心——儿童绘本创作DIY》 适用对象 高级班（小学中高年级） 总课时 16 课时 课程类型 美术类活动课程 《绘随我心——儿童绘本创作DIY》系由无锡市少年宫自主研发的儿童绘本创作课程系列中的高 课程简介 级阶段部分（初级、中级阶段分别为《我爱绘本》、《绘本绘画》）。遵循“视觉、愉悦、人文、实践” （200 字 的美术课程性质，立足该阶段儿童“思考归纳”的能力特征，本课程围绕“交往、文化、环境”等体 内） 验内容，通过游戏、欣赏、制作、绘画、表演等形式，引导儿童学会审美、学会创作、学会分享，在 生活艺术、学习方法和认知、社会情绪等领域获得发展。 背景1：图像时代的要求。21 世纪是图像的时代，图像世界覆盖了生活的每个角落。图像时代的 儿童需要学习认识图像、理解图像，学习用图像表达生活和世界，学会表达自己、被人理解与接纳、 促进交往与成长。然而，现实教育对图像阅读欣赏和创造能力培养的忽视，导致大量图盲的存在。儿 童审美素养和图像创造能力不高与社会生活对图像理解创作的基本要求之间的鸿沟越来越大。 背景分析 背景2：绘本的独特价值。近十年，绘本开在中国盛行。与传统美术绘画相比，绘本创作可通过 连续画面叙述故事，为儿童提供了描绘生活、记录情绪的广阔空间。绘本多变的硬体造型，装帧设计， （500 字 多样的绘图手法、趣味的图像叙述使得儿童更愿意与人分享创作思路和故事情节，深受儿童追捧。 内） 背景3：地方社会的诉求。我们调查发现，无锡家庭绘本普及率达到90%以上。绘本藏书3本以上 的家庭占4 成以上。图书馆和书店绘本阅读区常常人满为患。地方社会家长、儿童对绘本创作教学的 要求呼声很高。受学业压力和专业力量的影响，无锡中小学和幼儿园开设绘本创作课程困难较大。 基于以上背景分析，我们从2011 年开始开发《儿童绘本创作课程》，以有效满足无锡市少年儿童 对绘本创作的需求。 ●了解绘本语言的主要表达方式，掌握绘本创作基本过程，合理选择并使用工具和制作方法。 ●粗略了解各种绘本艺术风格特点，学会绘本欣赏和评述的方法。 ●运用画面理解和表达连续的故事情节，表现动态思维。 课程目标 ●在同伴和更大范围内参与群体活动，乐于与他人分享作品，倾听不同意见和建议。 ●形成积极的自我与他人观念，对合作团队怀有热情，在课堂上积极快乐地生活。 单元名称 单元目标 活动主题 教学内容 1、“知识认知”领域： 了解本单元的活动任务，阅读经典折叠绘 在绘制分镜图基础上， 活动1 本，了解折叠书的特性，明确适合折叠书 学习主题 掌握折叠书画面与硬 认识折叠书 呈现的故事情节 /活动安 体技术，独立完成完整 活动2 参与设计折叠书，完成折叠书的创作构 排 的折叠书绘本制作，运 创作构思单 思单 （见附件） 用画面表达连续的故 单元一 事情节。 活动3 学习画面“动线式”设计，巧妙利用折 惊 喜 不 2、“艺术生活”领域： 画面绘制创作 叠书“长长的”、“前进式”的特点描绘连 1