类比思想在初中数学教学中的应用探讨.pdfVIP

· · 缔 ● 类比思想在初中数学教学中的应用探讨 ◎曹莉莉 (扬州树人学校 ，江苏 扬州 225001) 【摘要】数学是一门应用性极强的基础学科，数学-9经济 一 次方程概念为猜想依据 ．展开对一元二次方程的概念推 发展 的各个领域和人们 的生活息息相关 ．像生产产 品的规 断 ．学生得出 “只含有一个未知数 、未知数 的最高次数为 2的 格、包装等对数字参数精度具有较高的要求．军事 国防设备 等式 叫作一元二次方程 ”．学生通过类 比思想正确地推 断出 生产计算也与数学有着密切 的关系．科学地学习数学能够培 数学概念 ．得到教师的肯定．充分增强了学生数学学习的 自 养学生的逻辑思维 ．开发学生的智力．同时由于数学知识 的 信心．使学生对接下来的数学学习内容更感兴趣 ．提高了初 烦琐复杂 ．在数学教学 中常出现学生对数学学习兴趣缺乏的 中数学教学效率． f,-j题 ，因此 ，在初 中阶段数学教学中，教师应采取有效的策略 2．应用类 比思想开展公式、定理教学 培养学生数学学习的兴趣 ．而根据初 中学生的心理年龄特征 应用类 比思想开展公式 、定理教学主要是指首先找到公 应用类 比思想进行教学能够实现激发学生学 习兴趣 、调动学 式或定理的相似之处 ．进行比较学 习． 生学习积极性的 目的． 例如 ．在学习 “不等式的性质 ”时．教师先将等式的基本 【关键词】类 比思想；初中数学教学；应用探讨 性质板书在黑板上 “1．在等号两边 同加减一个数 ．等号不变 ． 2．在等号两边 同乘 除一个不等于 0的数时 ．等号不变 ”．之后 前 言 进行不等式 的性质学 习．教师引导学生在学 习过程中将 等 类 比思想是创新教学的产物 ．是提高学生学习兴趣 、丰 式性质与等式性质进行 比较 ．学生更容易掌握不等式的基本 富教学手段的重要途径．初 中学生在数学学习中存在 的困难 性质．类 比思想的有效应用避免了学生存今后对数学应用时 可应用类 比思想解决 ．对帮助学生解决数学 问题具有重要 的 将等式与不等式混淆． 意义．本文对类 比思想进行 阐述 ．同时对类 比思想在初 中数 3．应用类 比思想扩展解题思路 学教学中的应用进行探讨 ．为提高初中数学教学效率提供有 在数学教学 中应用类 比思想进行解题 ．使学生的解题思 力的教学依据． 路得 以扩展 ．有利于学生创造性思维 的培养． 一 、 类 比思想概述 例如 ．在学 习 “多项式乘 以多项式”时 ．教师可要求学生 类 比思想是一种创新型的思维模式 ．是指通过对相似事 对单项式乘 以多项式进行解题 ．然后再给学生 出一道多项式 物的对 比．进而发现或总结出相似事物其他方面 的相 同之处 乘 以多项式的题 目．学生通过对简单 的单项式乘 以多项式的 或不同之处．数学存在大量 的定理 、公式及运算法则 ．这些理 解题 ．有 了多项式乘 以多项式 的解题思路．将类 比思想应用 论依据大都是通过类 比的方法推算出来的．类 比思想在初 中 于数学解题 中．扩展 了学生 的解题思路 ．培养 了学生 的创造 数学教学的应用是将数学知识之间的内在联系及相似理论 性思维 ．有效地提高 了初 中数学教学效率． 进行逻辑性的条理归类 ．使学生对繁多的数学概念在理解上 结 论 的区分更加准确 ．避免了相似概念 间的混淆．同时．将类 比思