诗歌鉴赏——鉴赏情感态度.ppt

* 高考语文专题复习 五、思想内容与观点态度 （2012福建卷） 望江南 (宋·李纲) 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。 (选自《御选历代诗余》卷二十五) [注] ①玉花：喻雪花。 写出了钓翁生活的闲适、简朴、温馨和欢乐之情。 （2012广东卷） 余杭四月 [元] 白珽 四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关②。 [注] ①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。 表达了诗人愉悦而闲适之情。 （2012江苏卷） 梦 江 南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。 （2012辽宁卷） 初见嵩山 张 耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 [注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 初见嵩山的惊喜而又亲切的心情。 Ⅰ 概括内容主旨 概括内容主旨就是要从整体上把握，结合诗歌中的意象、人物、事件，体味作者的创作意图。 常见的命题方式 （1）这首诗的主旨是什么？ （2）这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？ （3）这首诗可分几个层次？分别写了什么内容？ 思维方向 （1）知人论世，了解背景。 （2）把握诗歌中的意象、景色、典故、人物、事件等，解读诗歌内容，把握情感。 （3）综合以上因素，体味作者的创作意图。 答题模板： 诗歌类型 + 概述内容（结合诗句） + 情感主旨 渡 江 （明）张弼 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。 “客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。 诗中的“客愁”表现在： 奔波忙碌之愁，如“几问津”“忙于我”； 孤身在外之愁，如“孤枕”； 思念家乡之愁，如“乡国梦”“犹带帝京尘”； 朋友零落之愁，如“交游落落” 。 初见嵩山 张 耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。（5分） 初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。 这种心情是铺垫出来的：①作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；②接着运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。 Ⅱ 分析思想感情 分析思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握诗人在诗歌中流露出的情感，常常和诗歌的形象、表达技巧结合考查。 常见的命题方式 （1）这首诗体现了什么样的思想情感？ （2）该句（联）蕴涵了诗人什么样的思想情感？ （3）简析下片中作者抒发的思想感情。 （4）这首诗反映了作者的思想感情有何变换？ （5）试比较诗歌中（或两首诗）的不同情感。 思维方向 （1）知人论世，了解背景。 （2）抓住诗题，分析有无情感倾向。 （3）抓住意象、情语、景色、典故等关键信息，把握情感。 （4）判断诗歌类型，有助于把握情感。 答题模板 描述内容（结合诗句） + 思想情感 减字木兰花 苏　轼　　 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。 结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。 上片通过“莺初解语”“春好处”“微雨如酥” “草色”表达了词人对早春的喜爱之情。 下片通过“休辞”“人易老”“莫待”表达了词人对光阴的珍惜之情。劝导人们不要虚度人生，要珍惜大好青春时光。 思 远 人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。??? 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分） 这首词表达了对远方行人的深切思念。 全词用“红叶黄花秋意晚”起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 子 规【注】 [元]曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。 本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。（5分） 本诗主要表达了思