文化塑造人生导案.docVIP

课题 ：1—2---2 文化塑造人生 【学习目标】 说出并背诵优秀文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展 赏析优秀文化作品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 树立正确的世界观、人生观、价值观，接受优秀文化、促进自身全面发展。 【学习重点】文化塑造人生的表现 【考纲要求】优秀文化丰富精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展 【学法指导】依据导学案基础部分设置的问题阅读课文内容，并对课本相关知识点进行勾画。课堂对群学后对于独学时存在问题的知识点用红色笔进行补充、更改。新课学习完后要及时对本节课所学知识点进行归纳总结。 【知识链接】 1.人格的含义 ① 俗话说：江山易改，本性难移。这里的“本性”是就人格而言的。人格是一个心理学术语，类似于我们平常说的个性。是指一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思想模式和情绪反应的特征，也是一个人区别于他人的特征之一。 ② 从心理学角度讲，人格包括两部分，即性格与气质。性格是人稳定个性的心理特征，表现在人对现实的态度和相应的行为方式上。性格从本质上表现了人的特征，而气质就好像是给人格打上了一种色彩、一个标记。气质是指人的心理活动和行为模式方面的特点，赋予性格光泽。同样是热爱劳动的人，可是气质不同的人表现就不同：有的人表现为动作迅速，但粗糙一些，这可能是胆汁质的人；有的人很细致，但动作缓慢，可能是黏液质的人。气质和性格这样构成了人格。 ③ 人格养成是根据格物、致知、诚意、正心四个阶段进行的，主要是对十六岁、即将成人的青少年进行的教育形式。日常生活里我们所说的人格包含了许多含义，道德意义上的人格(与伦理、道德相对)、法律上的指一种资格（与权利义务有关）等等。。。。。。 而我们在读书的时候，能感受到书中作者所刻画的各种人物的心理特征，有的人英勇、有的人懦弱;有的急躁，有的沉稳；在现实生活中，我们也能觉察到周围人各不相同的特征，有的人勤奋、有的人懒惰。等等，这些心理特征其实都是心理学意义上的人格。在心理学中，人格是探讨个体与个体差异的领域。 人格一词的起源（英文personality）自古希腊语persona。persona最初指古希腊戏剧演员在舞台演出时所戴的面具，与我们京剧中的脸谱类似。而后指演员本人，一个具有特殊性质的人。现代心理学沿用persona的含义，转意为人格。其中包含了两个意思：一是指一个人在人生舞台上所表现的种种言行，人遵从社会文化习俗的要求而做出的反应。即人格所具有的“外壳”，就像舞台上根据角色的要求而戴的面具，反应出一个人外在表现。二是指一个人由于某种原因不愿展现的人格成分，即面具后的真实自我，这是人格的内在特征。 关于心理学中人格的定义，比较流行的是：所谓人格，是指一个人在社会化过程中形成和发展的思想、情感及行为的特有统合模式，这个模式包括了个体独具的、有别于他人的、稳定而统一的各种特质或特点的总体。在心理学中，还经常运用“个性”一词表达人格的概念。我国的《大百科全书?心理学卷》中就有人格即个性的提法。 人格是一个具有丰富内涵的概念，其中反映了人的多种本质特征。 健全人格的标准： 能比较客观地认识自我和外部世界， 自我接纳和开阔的胸襟 对所承担的学习和其他活动有胜任感， 充分发挥潜能的， 对父母、朋友有显示爱的能力， 有安全感，有坚强的意志力。 喜欢创造， 【学习过程】 基础学习 1.阅读课本18页，你能说说培养健全人格的途径是什么吗？2.当前我国人民精神世界的主流是什么？ 2.阅读课本19—20页，说说优秀文化增强精神力量的意义是什么？.中共代表的先进文化的作用是什么？ 3.阅读课本21页，说说社会发展和人的全面发展的关系？人的全面发展的内容是什么？优秀文化对于人的全面发展的作用是什么？ 4. 你能概括出优秀文化塑造人生表现在哪些方面吗？ （二）学习探究 15．为大力宣传道德模范的先进事迹,进一步营造学习道德模范、争当道德模范的浓厚氛围,由山东省委宣传部、省文明办与临沂市委、市政府联合主办的“学雷锋在行动--道德模范和身边好人现场交流会”于2012年7月16日在临沂市蒙山沂水大剧院举行。 有人认为,“优秀文化能够增强人的精神力量,因此,只要参加文化活动,人的精神就会健康向上”。请你对这一观点进行简要评析。 （三）拓展延伸 1. 某校开展以“迎接中国共产党成立90周年”为主题的读书活动。开展这项活动，有利于激发学生的爱国热情，增强其历史使命感和责任感，有利于引导学生把握人生道理、实践人生追求。这是因为(　　) ①文化能促进社会全面发展　②文化对人具有潜移默化的影响　③有文化修养才会有崇高的道德　④优秀文化能够塑造人生 A