让养成教育成为德育的根基.pdfVIP

■匪 让 养 成 教 育 成 为 德 育 的 根 基 雷福霞 (许 昌县教师进修学校 ，河南 许 昌 461000) 摘 要：一个人的行为习惯，就是其品德、人格的体现；国民的行为习惯，即是国家道德水准的体现(故有 “德行”之说)。养成 教育是德育的根基，实施养成教育应当无为而无所不为，应当使儿童的天性得到健康生长，应当润物无声，如此，养成教育才能够 事半功倍 。 关键词：养成教育 德育 根基 理念 方法 一 、 养成教育是德育的根基 3．润物无声 1．养成教育历来为古人所重视 农人们希望庄稼健康成长的心情与教育者、家长希望孩 中国教育的鼻祖孔子对个人从小养成习惯的重要性作 的 子们成才的心情是完全一样 的，可两者做法大异 。农人们 日思 解释是：“少成若天性。习惯成 自然。”习惯是养成教育的产物， 夜想的是庄稼需要什么，怎样满足庄稼的需要。可是，教师和 它往往起源于看似不经意的小事 ，却蕴含了足以改变个人命 家长常常对孩子们成长的需求关注不够。当外界环境发生变 运 的巨大能量 。古希腊哲人 曾指 出：“德是表现在行为上 的习 化时，农人们都知道要改变种植 的方法 。然而 ，当社会环境变 惯 ”“德只能在习性或制约中寻求 。”古罗马哲人 曾说 ：“在任 革时，很多家长与教师没有想到要更新教育观念。家长与教师 何事情上 ，习惯总是极其有效的主人 。”从小养成 良好习惯 、优 必须把沸腾的爱，化作一阵阵春风，滋润孩子们的心灵，如此 ， 良素质 。犹如天性一样坚不可摧 。 养成教育才能够事半而功倍 。 2．现代教育专家们对养成教育的论述 三、养成教育的十种最佳方法 我国著名教育家叶圣陶先生说过，什么是教育?简单一句 1．突破法——用孩子 的长处作为突破 1：3．帮助孩子养成 话 ．就是要养成习惯 。著名教育专家、中国教育学会副会长陶 良好习惯 。如一位教师利用学生喜欢足球 的特点，给孩子推荐 西平说 ，养成教育是基础教育的重要环节 ，是改进德育的重要 足球 明星传说、足球文化等书籍 ，使学生接受阅读 。养成喜欢 方面。著名教育专家、北京普通教育研究所副所长关鸿羽说， 阅读 的习惯 。 养成教育是管一辈子的教育。是教给少年儿童终身受益的东 2．榜样法——给孩子寻找有共振频率 的榜样。与榜样 的距 西 。它与素质教育紧密相关 。著名教育专家 、中国青少年研究 离太远 ，孩子们会产生望尘莫及之感 ，榜样的效用便会淡化。 中心原学研室主任程鸿勋同样强调养成教育的重要性，他说， 3．体验法——让孩子通过亲身实践认识周 围的事物。师 智育是 良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更 长们常常替孩子们承担 了许多，在无意识 中剥夺 了孩子体验 加体现在人 的细小的行为上 。 的权力 。 因此 ．德育就是要养成 良好 的行为习惯 。智育就是要养成 4．情绪疏导法——情绪变化会干扰养成教育的正常进 良好的学习习惯，体育就是要养成 良好的锻炼身体的习惯。一 程 ，做好情绪疏导工作 ，很有必要 。 般来说，一个人的行为习惯 ，就是其品德、人格的体现 ；国民的 5．层次 目标法—— 以不同层次要求不 同的孩子 ，孩子们 行为习惯 ，就是一个 国家道德水准的体现(故有 “德行 ”之说)。 才会接受并执行。 然而 ，长期以来 ，无论家庭教育、学校教育还是社会教育，都在 6．行为契约法——教师与学生 以书面形式签订君子协 一 定程度上忽视对个人良好习惯的教育培养。一个人道德品质的 议 ，要共同维持契约的约束性 ，教师不断 以自己的 良好行为强 确立 ．绝非一朝一夕之功 。体现于个人一点一滴的养成性习惯中。 化学生 的良好行为，最终双方都会养成所期望