高等学校教师心理学.ppt

* * * * 癔病主要影响女性,其特点是具有多个躯体症状而没有器质性病理改变的一种疾病。多在36岁前起病。 * * * * 成熟的自我意识（认识、体验和控制） 崇高品德和正确人生观（求实、献身、人梯精神） 具有职业特色的需要、兴趣和价值观（理论、社会、人道、理想、公平和利他取向） 创新精神 良好的性格（公正、谦逊、热情、独立、自制）、心理健康、人格魅力 三、教师的人格特征 第四节 高校教师的成长 一、教师职业成长理论 德瑞福斯： 新手阶段 优秀新手阶段（两三年教龄） 胜任阶段（三四年教龄） 熟练阶段（五年） 专家阶段（直觉能力） 二、教师的成长目标：新手—专家 新手教师的特点： 课堂教学实践方面； 认为学科知识只包括教学需要的全部知识； 认为学会教学不过是经验积累的过程 什么是专家型教师 专家型教师的特征 何谓专家型教师？ 教学经验丰富而又在教学上获得成功的教师 专家型教师的特征： （1）专业知识丰富且组织化，并能有效利用 （3）创造性地解决问题，很强的洞察力（教学监控） （2）能高效解决教学领域的问题 知道怎样将具体的教学内容交给学生 教学监控能力 含义 结构 如何培养 为成功地实现教学目标，不断对教学活动进行计划、监视、检查、评价、反馈、控制和调节 课前计划与准备、反馈与评价、