数学教案+函数的基本性质.docVIP

§2.3函数的基本性质 学习要求： 1、理解函数单调性概念 2、能利用数形结合的思想研究函数的性质 二、学习重点、难点： 重点：函数单调性和奇偶性、周期性 难点：由解析法判断函数的奇偶性 三、学时安排：共3学时 第一学时：函数单调性概念及其单调区间的判断 第二学时：函数奇偶性的概念及性质的判断和应用 第三学时：函数周期性的概念 四、学习过程： 第一学时 （一）课前尝试 1、学习方法： （1）联系初中时所学的“随的增大而增大……”比较书本P.59函数增减性的定义 2、尝试练习： （二）课堂探究： 1探究问题 问题1： y y o x1 x2 x o x1 x2 x 2、知识链接：联系初中所学函数的相关性质理解函数的单调性，这是一个整体，以此更好地培养深层次思考问题的习惯。 3、拓展练习： （1）根据图象说出函数f(x)的单调区间. y -2 -1 o 1 2 x （2）判断下列函数在指定区间上是增函数还是减函数? 4、当堂训练： （1）书P.61课内练习1、2。 5、归纳总结： （三）课后拓展： （四）格言警句： 从我的左袋里偷走白银的角币吧，但不要碰我的右袋——里面装着黄金的时间!2、尝试练习： 中心对称图形是指________________________________________, 如:_____________. 轴对称图形是指__________________________________________, 如:_____________. （二）课堂探究： 1、探究问题 判断下列函数的奇偶性 (1)f(x)=5x. (2)f(x)=-x3 (3)f(x)=1/x2-1 (4)f(x)=2x4-x2 (5)f(x)=x+x3+x5 (6)f(x)=x2+1 (7)f(x)=x, x∈(0,+∞) (8)f(x)=x2,x∈（-1,1] 一次函数f(x)=ax+b是奇函数的条件为______________________________. 二次函数f(x)=ax2+bx+c是偶函数的条件为____________________________. 思考:1.函数f(x)的定义域关于原点对称与f(x)是否具有奇偶性是什么关系? 2.举例说明一个函数f(x)既是奇函数又是偶函数,g(x)既不是奇函数又不是偶函数. 2、知识链接： （1）P.61-P.65 例1、f(x)=3x,g(x)=x3 f(0)=0, f(1)=____,f(-1)=_____, f(2)=_____,f(-2)=_____, f(3)=______,f(-3)=______. g(0)=_____, g(1)=_____,g(-1)=______, g(2)=______,g(-2)=_______, 求f(x),g(x).并判断f(-x)与f(x),g(-x)与g(x)的关系 画出f(x)=3x,g(x)= x3的图象,说明它们是什么对称图形? 写出f(x)=3x的定义域为___________, g(x)= x3的定义域为___________. 一般地,如果对于函数f(x)___________内任意一个x,都有f(x)=________, 则称f(x) 为奇函数 例2、已知f(x)=x2 , 求f(-x)=___________,它与f(x)的关系是_________________. 画出 f(x)=x2的图象,并说明它是什么对称图形？ 一般地,如果对于函数f(x)在定义域内任意一个x,都有f(-x)=____________. 则称f(x)为偶函数. 3、拓展练习： 判断下列函数的奇偶性 （1）f(x)=|2x+3|-|2x-3|； （2）f(x)=[g(x)+g(-x)]/2 （3）； （4） 4、当堂训练： （1）书P.65.课内练习2。 5、归纳总结： （三）课后拓展： 1．阅读作业：通读教材，复习巩固，并完成导学同步 2. 如果函数F（X）是偶函数，且在上是减函数 求证：F（X）在上是增函数. （四）格言警句： 学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心什么是周期函数？周期函数的图象有什么特征？ 通过具体的问题，确立定义的雏形。 问题3：什么是周期？什么是最