数学教案+指数函数及其图像.docVIP

§3.3指数函数及其图象 一、学习要求： 能理解指数函数的的概念和意义，会画出几个特殊底数的指数函数的图象，并能根据指数函数的图象说出它的性质；会用计算器求指数函数值，利用指数函数的增减性比较幂的大小；在学习的过程中体会研究具体函数及其性质的过程和方法，如具体到一般的过程、数形结合的方法等；了解指数函数模型的实际背景，体会数学与现实生活的联系。 二、学习重点、难点： 重点：指数函数的的图象和性质． 难点：用数形结合的方法从具体到一般地探究指数函数的性质． 三、学时安排：共2学时 第一学时：指数函数的概念和图象，根据函数图象分析性质，利用指数函数的增减性比较幂的大小。 第二学时：用计算器求指数函数值，指数函数的实际应用。 四、学习过程： 第一学时 （一）课前尝试 1、学习方法： 回顾函数图象的画法：列表，描点，成线；复习幂的运算法则，函数的概念及其表示法，定义域和值域，增减性和奇偶性。 2、尝试练习： （1）计算：； （2）列式： ①某种细胞分裂时，由1个分裂成两个，两个分裂成4个……，一个这样的细胞分裂5次后，得到多少个细胞？8次后呢？若分裂x次，得到的细胞个数y与x的函数关系是什么？ ②有一根1 米长的尺子，第一次剪去尺长的一半，第二次再剪去剩余尺子的一半，……，剪了4次后剩下多少米？减x 次后尺子剩下的长度是 y，试写出y 与x 之间的关系． ③一种放射性物质不断变化成其他物质，每经过一年的残留量是原来的84%，那么以时间x年为自变量，残留量y的函数关系式是什么？ （二）课堂探究 1、探究问题 【探究1】观察前面几个函数，它们有什么共同特征？ 如果用字母 a 来分别代替2，，1．84 , 那么以上几个函数都可以表示为什么形式？ 一般地，函数 叫做指数函数，其中x是自变量。 为什么要规定呢? （1）如果a = 0，当 x0 时，ax ; 当 x 0时，ax 。 （2）如果a 0, 在实数范围内，ax 。 （3）如果a=1，y=1x=1， 即ax ，对它没有研究的必要。 为了避免上述各种情况，故要规定。 【探究2】在同一坐标系中画出下列函数的图象： （1）； （2）； 列表： x -3 -2 -1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5 2 3 作图： 从画出的图象中你能发现函数的图象和函数的图象有什么关系？ 思考:可否利用的图象画出的图象？ 以下分别是底数及时的轨迹图象 你能发现函数的图象与其底数之间有什么样的规律 你能根据指数函数的图象的特征归纳出指数函数的性质吗？ 图象特征 函数性质 向x、y轴正负方向无限延伸 图象关于原点和y轴不对称 函数图象都在x轴上方 函数图象都过定点（0,1） 自左向右看， 图象逐渐上升 自左向右看， 图象逐渐下降 在第一象限内的图象纵坐标都大于1 在第一象限内的图象纵坐标都小于1 在第二象限内的图象纵坐标都小于1 在第二象限内的图象纵坐标都大于1 图象上升趋势是越来越陡 图象上升趋势是越来越缓 2、知识链接： 图象特点：左右无限上冲天，永与横轴不沾边；大一增，小一减，图象恒过（0,1） 3、拓展练习 ⑴请判断下面函数是否是指数函数? ①； ②； ③； ④ ⑤； ⑥； ⑦ ； ⑧ ⑵比较下列指数函数值的大小。 ① ； ② ③ ④ ⑶已知指数函数的图像经过点（2,9），试求出，这一点在该图像上吗？说说该函数的定义域，值域以及奇偶性。 4、当堂训练 ⑴比较下列指数函数值的大小 ① ② ③ ④ ⑵比较下列m与n值的大小 ① ② ③ ④ ⑶求解m的取值范围（A类） ① ； ② 5．归纳总结 （三）课后拓展 在同一直角坐标系内作出指数函数和的图像，并且根据图像说出它们的特点。 （四）格言警句： “人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。1、学习方法： 阅读课本113页，学习用计算器求指数函数值的方法，并实际操作；去银行调查或网上查阅复利的计算方法，近期的存期和相应的利率， 并找找生活中蕴涵指数函数知识的实例，课上交流。 2、尝试练习： （1）应用计算器计算与指数函数有关的函数值（结果保留4个有效数字） ① a=