李宏均 配方施肥说课稿.docVIP

说 课 稿 江苏省无锡市农业技术学校 李宏均 所授章节：第7章 植物生产与合理施肥 第一节 植物生长发育与营养元素 四、配方（合理）施肥的基本原理与技术（三）配方施肥的基本方法 所授章节的地位和作用： 1、本章节为教学大纲规定的重点内容 2、所授内容为《植物生产与环境》中重要的基础性内容 3、平衡施肥法为农业生产提供了很好的指导作用 教学目标： 1.知识目标：了解配方施肥的方法；掌握平衡施肥法的计算并能进行相关的运用。 2.能力目标：培养他们综合分析问题、解决问题的能力；理解能力。 教学重点： 平衡施肥法的计算及相关的运用。 教学难点： 平衡施肥法的计算及相关的运用。 解决难点问题的途径 ： 本节课是纯粹的理论课，如何把枯燥无味的课上得生动有趣，如何解决苦涩难懂的理论知识，如何让学生理解性的记忆并学会运用公式，是我在备课时苦思冥想的重要问题，经过仔细推敲，我尝试了以下的方法，基本过程如下： 推导公式（学生全程参与） 例题（巩固公式） 学生练习（完善公式） 教法： 教师的主导地位决定了教法的主导作用。教师怎么教，学生就会怎么学，教法作用于学法。本节课采用的主要教学方法有：讲练结合法、诱导法。 学法： “导”是为了“学”。 “教”是为了让学生学会“学”，故学法很重要。本课的目的在于教会学生探讨性的推导公式，让学生在练习中巩固公式，并引申到更完善的公式。在自然中学生理解性的巩固了重点，突破了难点，拓展了知识点。 教学过程 复习与导入： 复习：上节课我们学习了配方施肥的含义和依据，以及配方施肥的考虑分析因素，请同学们回忆一下配方施肥的含义和需考虑分析因素。 导入：那么具体的农业生产中如何进行配方施肥呢？这就是这节课所要学习的内容。 新授： （三）配方施肥的基本方法 学生看书后回答：配方施肥的基本方法有哪些？ 学生回答： 有地力分区（级）配方法、养分平衡法、地力差减法、肥料效应函数法、养分丰缺指标法、氮、磷、钾比例法等。 书中重点介绍了国内外常用的养分平衡法 即平衡施肥法，其主要思想是：用作物目标产量所需养分量，减去土壤当季可供养分量，按剩余的差数予以施肥补充。 教师提问：同学们想一想要求出肥料施用量，除了与作物目标产量所需养分量、土壤所供养分量，还与肥料的哪些因素有关？ 学生回答：还与肥料利用率、肥料养分含量有关。 教师提问：现在我们已经有了四个量：作物目标产量所需养分量、土壤所供养分量、肥料利用率、肥料养分含量，同学们请想一下，这四个量与肥料施用量有什么关系呢？同学们先在纸上写一下，然后举手告诉大家！ 学生回答： 1、作物需肥量： 作物目标产量需肥料＝目标产量×单位产量养分吸收量 例一：计划667m2水稻户600kg稻谷，请同学们查表（7—6）计算：每667m2水稻需N、P、K各多少kg？ 2、土壤供肥量： 看书后回答：土壤供肥量通常用什么方法确定？ 学生回答：一般用不施肥（空白区）产量求出 例二：现以氮肥用量的计算来说明养分平衡法：某菜农计划番茄产量每667m25000kg，不施氮区（空白区）每667m2番茄产量为1000kg，问该菜农实现计划产量每667m2应施多少尿素（含N46%，利用率35%） 例三：某菜农共有番茄地10亩，计划产量每亩5000kg，不施氮区（空白区）每亩番茄产量为1000kg，计划每亩用土粪2000kg作基肥（含N0.5%，利用率20%），问该菜农实现计划产量共应施多少尿素（含N46%，利用率35%） 教师提问：如何在公式中处理“10亩”和由“基肥”提供的N素营养，请同学们想一下，根据已有的公式写出“完善”公式。然后请我们同学在自己的本子上完成此题的解答。我请两位同学上黑板进行解答！ 小结： 推 导 练习： 1、计划667m2产马铃薯3000kg，计算需N、P2O5、K2O的量？ 2、某农户冬小麦计划产量450千克/亩，土壤不施肥产量200千克/亩，基肥中准备施用中等质量有机肥2500千克/亩（养分利用率30%，氮含量0.2%，磷含量0.15%，钾含量0.15%），硝酸磷肥40千克/亩（氮含量25%，利用率50%；磷含量13%，利用率25%），问追肥中还需施用尿素、过磷酸钙、氯化钾各多少千克/亩？ 3、实践：结合当地生产实际，如何利用养分平衡法指导施肥？ 2 让学生走进农村，走进社会，关注农业生产！！ 通用公式：基本适合任何题型！！ 根据学生所做的情况，推导出下面的公式！ 根据学生所做的情况，推导出上面的公式！ 此公式较书上公式完善，比较通用！ 通过老师的“导”，让学生学会思考，学会探索！！ 让学生从题目本身出发，根据已有公式推导出更完善的公式！！ 巩固现有公式，为推导出更完善的公式