沪教版《唐宋诗四首》教案.docVIP

沪教版《唐宋诗四首》教案 教学目标：1、学习古人献身疆场，关心国家命运和人民疾苦的高尚精神。2、掌握抒情、托物言志的表现手法。3、学习运用典故，借助想象的写作特色。4、自习有关文学文化常识。教学重点：借助景物，形象抒发情怀的表现手法。教学难点：运用典故阐明道理的写作方法。作业布置：完成课课练教学过程：导入新课： 盛唐时期，国力空前强盛，唐帝王大力开拓边疆。许多诗人从军边塞，于是产生了大量的边塞诗。他们歌颂献身疆场、报效祖国的理想，塑了许多立志边陲、建功立业的英雄形象。表现了积极进取的精神，体现了所谓“盛唐气象”。边塞诗赏析简介： 边塞诗兴起于盛唐，著名边塞诗人有李颀、王昌龄、高适、岑参等人，王维的早期作品也多是边塞题材。边塞诗多以描述边塞风光为主，借对边塞奇观异景或恶劣条件的描写抒发作者胸中的豪情壮志，期间不乏有怀乡思亲的深挚思念，如王昌龄的“烽火城西白尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。”还有主动请战求功的豪壮气魄，如祖咏的“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。”又如王维的“旧日莫嫌云中守，犹堪一战取功勋。”皆如此。除此之外，还有的边塞诗用以祝战报捷，有的用以送别故友，以及借诗讽刺当朝君主昏庸无能，好大喜功，穷兵黩武，征兵无度，表达对驻扎边塞的士兵的同情等。 边塞诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，我们在接触这类诗歌时，如要能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的思想感情肯定是大有帮助的。诗评家称赏“盛唐之音”，边塞诗正是构成“盛唐之音”的一个基本方面。“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”（王维），“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（王翰），“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还”（王昌龄）……豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中晚唐，国势开始衰微，虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤：“碛里征人三十万，一时回首月中看”（李益），“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”（陈陶）。?　　　　 鉴赏这类诗作还得注意，在边塞征战的大题材下，每首诗歌还有各自不同的思想感情的特点。边塞征战题材的兴起，是与诗人们的生活范围内容有所扩展紧密关联的。从边塞征战诗中，我们看到诗人的眼界开阔了，诗歌的境界拓展了，诗歌的内容更显得异彩纷呈，有对建功立业的渴望：“宁为百夫长，胜作一书生”(杨炯)，有报效国家的激情：“誓欲成句报国，羞将开口论勋”（张说）。不少诗人在边塞军营生活多年，好像高适、岑参、李益等，他们的边塞篇诗中反应了几乎遍及边塞征战诗的各个方面：有的写出征士的乡愁和家中妻子的离恨，有的表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有的反映对帝王默武开边的不满和对将军贪功启衅的怨恨，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊异于塞外绝域那种不同于中原的风光……我们在阅读这些诗歌时，要能够区别每首诗作思想内容上的细微差别。同时，我们还要体会，跃动于边塞征战诗中的种种矛盾：慷慨从戍和久戍思乡的矛盾，卫国激情和艰苦生活的矛盾，痛恨庸将和献身精神的矛盾……都回旋着爱国主义的主旋律，把握住这个主旋律，对于提高我们对这类诗的鉴赏水平是很重要的。 在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，如前述的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”；有的雄奇壮悲慨，如杜甫的“落日照大旗，马鸣风萧萧”；有的委婉清丽，如李白的“何日平胡虏，良人罢远征”……只有通过对诗歌字句的细细体会，才有可能准确领会到由于不同时代、不同内容，以及不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭际，反映在边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈的不同艺术风格。这也是赏析边塞征战诗的一方面内容。?小结：边塞诗内容有（1）、有歌颂战争抒发立功壮（2）、有表现战争苦难和征戍生活的艰辛（3）、披露军中的矛盾、批评穷兵黩武的教读新课：1、《望蓟门》赏析（1）、主旨：记述边疆的一次军事行动，创造了丰富的意境，表现了报效祖国、建功立业的时代精神。（2）、意境：这首诗善于创造意境，洋溢着一种之气，具有所谓“盛唐气象”。远眺军营：传来阵阵徊鼓的喧嚣声，渲染出紧张、兴奋的战斗气氛。登台俯瞰：万里原野覆盖着白皑皑的积雪，映射出闪闪寒光；三边大地曙色临照，旌旗飘扬，给荒漠雪原带来了生气。突出了唐军的赫赫声威和将士们的无畏气概。仰望太空：沙场上飘散过来的报警的狼烟，把胡地和自己头顶上的月亮连成一片，暗示敌军来犯，气焰嚣张，边情紧急。这一次真正是心惊了。环顾四周：蓟门北倚燕山，南靠渤海，山水，地势险要。“云山”暗喻唐军强大，“拥”字烘托了蓟门坚如磬石。作者由惊转喜。诗中描绘了北疆特有的雄阔壮丽的景物，渲染了军营威武的气势