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教学设计方案 课题名称科学探究：凸透镜成像 科 目物理 年 级八年级 课 时1 课时一、教材内容分析：研究凸透镜成像规律的试验是初中物理第一册第五章的一部分内容。研究凸透镜成像的实验是初中学生必做的分组实验，也是学生到高中进一步学习光学的基础。通过分组实验总结出成像的规律是本章教学的重点也是难点，它又是进一步学习凸透镜应用的基础。通过本节的试验能培养学生的观察、思考、比较归类、概括总结的能力。 二、教学目标 知识与技能 1、? 知道凸透镜结构、作用、用途与参数。 2、? 初步学会根据探究目的制定探究计划和选择实验器材。 3、? 通过实验培养学生观察现象的能力、实验操作能力和根据实验数据分析能力以及总结归纳能力。 4、? 初步培养学生的合作、交流、评价的能力。? 探究凸透镜成像的基本规律。 5、? 知道实像与虚像的区别。 过程与方法 初步懂得科学探究的方法与步骤，学会采用实验的方法探究科学问题，并解决问题。 情感、态度与价值观 通过对凸透镜成像规律的探究，进一步激发学生对科学的求知欲，保持良好的学习兴趣和学习习惯，从而懂得物理知识来源于生活，同时又能报务于社会。促进学生学会合作，并具团队精神。 三、学习者特征分析 我发现现在的八年级学生正处于物理的启蒙阶段,一般情况下,他们的思维局限在感性认识上而分析总结归纳的能力都处于发展阶段,初中学生的抽象逻辑细维,很大程度上,还属于经验型.而且学生又是一个情感的个体,所以我力图从他们的身边事情入手,引起兴趣,在围绕身边的物理现象为主题使实验层层递进. 四、教学重难点 重点通过实验的方法让学生知道凸透镜成像的基本规律。 难点如何让学生用实验探究的方法去探究。 五、教学资源 实验（演示）教具光具座、蜡烛、光屏、凸透镜、火柴（2-3人一组） 教学支持资源：实物投影仪、多媒体课件、PowerPoint课件网络资源 六、教学过程 教学过程阶段安排学习内容教师活动学生活动媒体活动教学设计意图教师反思过程1复习凸透镜对光线的作用和三条特殊光线的折射规律举例提问设疑：讨论并回答播放实物图片了解知识在生活中的应运，建立生活现象联系科学知识的意识。实物图片的直观性让学生对事物有了本质的认识。过程2探究凸透镜成像的规律。教者检查，进行个别指导，并对学生的完成情况进行单独店评。自主合作，设计探究方案，并完成探究任务播放课件，让学生与自己的实验过程进行对比，总结得失。初步学会根据探究目的制定探究计划和选择实验器材。通过实验培养学生观察现象的能力、实验操作能力和根据实验数据分析能力以及总结归纳能力。经过学生的自己动手实践，锻炼了学生的动手能力，培养了学生的自信。在实验设计上，学生的设计还不能达到预期的效果过程3利用理论知识解释现象教者指导检查学生合作探究情况。用做图法进行解释，并与实验数据进行对比。播放课件，让学生与课件进行对比，纠正错误。让学生熟练的应用知识，并能用知识解释生活现象。经过该过程学生对自己已学知识有了更深的认识和掌握。过程4小结作业布置引导学生进行小结。出示作业。对本课进行小结。完成作业。播放课件，出示作业。对当节课的内容进行巩固、拓展。题型全面，知识面全，起到了巩固的作用。 七、教学评价 本节课教学较为成功，学生参与面广，图片直观，易于学生接受。引导到位，课堂进度良好，内容充分，训练到位。学生对知识的掌握情况良好，学困生基础知识也掌握熟练，但对拓展问题还不能得心应手。 八、教学反思 这节课由于时间仓促外，我感觉还有很多不足，比如由于只忙于课的设计，而事先没有和学生及时进行感情的沟通，所以师生之间的互动在个别地方显得不是十分流畅，另外我的心理素质还有待于提高。通过这节课的教学使我深深的意识到我和许多教师还存在着很大差异，如凌驾课堂气氛和把握时间等都存在不足。我会继续努力，尽全力在短时间内缩短我和优秀教师之间的距离，来完善自己，充实自己。 学生评价表 PBL学生评价表 学生姓名：刘烨????????????????? 教师姓名：杨晓超 一.解决问题方面： 1.是否愿意解决问题：?????????? 优(完成本职工作外，乐于助人) 2. 能否有效解决问题： 优 ( 所起的作用总是恰到好处) 3. 对问题的分析理解深度：优(经常提出独到见解) 二.临床知识基础：采集病史的能力? 病史完善，分析精辟，语言表达极佳。 三．该生的人际关系? 礼貌待人，对他人热情，把集体利益放在个人利益之上。? 四. 该生的学习态度 ? 积极主动学习，求知欲强；在学习过程中充分发挥主观能动性。 五. 该生的特性? ? 学习十分刻苦、主动，能总结学习经验，发现新的问题。? * * 否 做图，解释 引导，个别指导，检查 自评，互评 完成 小结 结束 学生实验 教者检查指