论社会主义核心价值观教育话语转换的“三贴近”要求.pdfVIP

October．2016 贵阳市委党校学报 2016年10月 NO．5Volume150 GUIYANGSHIW_EIDANGXIA0XUEBA0 第5期总第150期 论社会主义核心价值观教育话语转换的 “三贴近要求 王瑕莉 (西南大学马克思主义学院，重庆400715) [摘要]受多种因素影响，社会主义核心价值观宣传教育话语问题凸显，话语问题的存在直接影响核心价值观教 育的效果。因此，优化社会主义核心价值观教育，就要对话语风格进行转换。在转换过程中，要符合“贴近实际、贴近生 活、贴近群众”的“三贴近”要求，将抽象的理论话语转换为具体的实践话语，将严肃的政治话语转换为轻松的生活话语， 将高深的精英话语转换为通俗的大众话语，最终实现社会主义核心价值观教育深入人心，深得人心。 【关健谲】社会主义核心价值观教育；话语转换；“三贴近” 中图分类号：G120 文献标识码：A 文章编号：1008—780X{2016)05删埘 党的十八大以来，全社会围绕社会主义核心价值 发，实事求是，将抽象的理论话语转换为具体的实践 观开展了广泛而积极的宣传教育活动。但由于受到多 话语。实践话语是在具体实践活动过程中形成的话 种因素的影响，社会主义核心价值观教育话语表达理 语，具有及时性、灵活性和多变性等特征，同时也伴有 论化和抽象化等问题凸显。教育话语是开展社会主义 经验性和直观性的特点，一般建立在话语主体的感性 核心价值观教育的重要因素，问题的存在使教育效果 认识之上。将理论话语转换为具有这些特征的实践话 欠佳。《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》 语，要求宣传工作者做到在选择教育话语内容、表达 指出，培养和践行社会主义核心价值观，要“坚持联系 形式以及话语语境等方面与具体领域和环境的要求 实际，区分层次和对象，加强分类指导，找准与人们思 相符合，让人们在实践中认知、认同、内化、外化核心 想的共鸣点、与群众利益的交汇点，做到贴近性、对象 价值观教育的内容。实践话语包括个体实践话语、群 化、接地气”。“戢们可以把它理解为“贴近实际、贴近 体实践话语和社会实践话语，因此，要实现教育话语 生活、贴近群众”。为提高宣传教育的实效性，社会主 贴近实际，需要考虑从微观到宏观的实际，在开展工 义核心价值观教育所使用的话语也要符合“三贴近” 作时要考虑和结合具体工作对象、工作领域和工作环 要求。 境的实际情况。 一、贴近实际：将抽象的理论话语转换为具体的 (一)教育话语要贴近具体受众的实际 实践话语 这要求教育者在开展工作前要了解受众的实际 社会主义核心价值观教育话语贴近实际就是要 情况，一方面要了解具体受众在生活和工作中遇到的 将抽象的理论与具体的实践相结合，一切从实际出 实际问题，另一方面也要了解受众接受并践行社会主 f收稿日期】2016一09—23 f基金项目】2016年度中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“国家治理现代化视域下思想政治教育创新研究”(项 目批准号：SWUl609285) 【作者简介】王瑕莉，西南大学马克思主义学院思想政治教育专业硕士研究生。 -④ 万方数据 义核心价值观