试论小学生的人格特点.pdfVIP

试 论 小 学 生 的 人 格 特 点 袁太雄 (环县木钵镇木钵学区，甘肃 环县 745700) 摘 要 ：在小学心理辅导过程 中，作者发现一类很难取得辅导效果和拒绝辅导的中学生 ，他们都具有缺乏责任感、进取心的 人格 ，这类人格使他们轻易放弃学业 ，蔑视老师和学校纪律 ，沉迷 网络等而无焦虑、自责和愧疚等情绪，其原因在于早期片面 “满 足需要”的家庭教育。 关键词：责任感 进取心 心理辅导 近年来 ．我 国许多少年儿童的性格出现和这个时代紧密 经过心理分析 ．认为他们具有五个特点 ： 相关的缺陷——责任感和进取心缺失。因此，分析责任感和进 特点一 ．以敢于反社会主流文化、观念、生活模式等为荣 。 取心缺失的原因，有利于培养学生对责任感 的正确认知 ，促 例如在课堂上公开反对 、痛斥老师；往老师新装上挥墨水 ，背 成学生责任行为的形成 ，对增强小学生的责任意志。具有现 上贴写有侮辱性语言的纸条 ：在家反对父母 ：在网上发布反对 实意义。 校长和对校园 内纪律诋毁的帖子等 在学校心理健康咨询配合德育工作 中。只有很少数量的 特点二，不 良行为非常轻易。他们在做出不 良行为时，常 学生违规行为可 以通过晓之 以理的咨询援助解决．大多数学 常并不需要太认真权衡、思想斗争等就做 出决定 ，例如逃课 、 生缺乏责任感和进取心的问题难 以通过常规教育训练和心理 放弃学业 、沉迷 网络等 。对此行为导致 的极其严重的后果及所 辅导解决。存在 的共性事实是：缺乏人类个性 中对父母、师长、 产生的以母亲为首的全体亲人 的心理伤害等 ，都表现 出几乎 权威 的敬畏 ：缺乏对 自己做 出的错误选择及其即将造成的严 没有 自责、愧疚与焦虑 。 重 的家庭危机和社会危机后果的焦虑 ：缺乏对父母面对子女 特点三 ，我行我素。对父母、师长、集体、家庭等毫无在乎 堕落、沉沦而绝望、痛不欲生 的同情和焦虑 ：缺乏对 自己不适 之情 ．想做什么就做什么 ，想怎么样就怎么样 ，从不会进行瞻 应社会导致的他人或机构受到损害事实的焦虑。 前顾后 的得失权衡 。因此 ，这类缺乏责任感、进取心的中学生 临床实例 ：王丽 (化名)，女，进校 园不穿校服 ，课堂上拉拢 常做让正常人觉得不合常理、出乎意外、无法理解 的事 。 周围同学扰乱课堂，公然大骂同学，其语言难 以复述 。其他 同 特点四，不顾及行为结果 。在对这类小学生进行思想教育 学都面向讲台就坐，唯独她的课桌备靠窗台，面向同学；老师 和心理辅导的过程中，发现他们能够知道、理解后果如何，但 要求她跟同学一样就坐时，她说老师神经病 。很少交作业 ．最 情绪平静 、冷静后 ，对于 自己所做 的错事、坏事、荒谬事情导致 好的状态是上课大睡。课 间会动手打 同学 ．回家途 中也会结伙 的对父母和其他亲人心理的、身体 的重大伤害没有痛心、焦 打架 ，等等。 虑、自责、恐惧、内疚 、惭愧等，心安理得，从从容容。 家庭现状 ：其父母离异，母亲被诊断为癌症晚期 ．父亲是 特点五，无进取心。这类人格 的人对现实生活不热爱、不 某一企业老总，患有心脏病 。王丽常住奶奶家 ，受姑姑看管，偶 留恋 ．不愿意付 出和努力：完全和现实生活脱离，甚至在现实 尔也和母亲 同住 。从小受奶奶疼爱 ，父母给她极大 的物质生活 生活 中失去他们 ，都在所不惜 。他们并不焦虑、不遗憾 ，甘愿永 满足。姑姑反映孩子小学时乖巧，学习成绩 良好 。进人 中学，学 远生活在虚拟世界，终生不悔 。在现实的心理咨询中，他们几 习上遇到不如意，之后就不再努力，开始 自暴 自弃 。并要求父 乎无法通过心理辅导和技术干预手段予 以帮助 。 亲给 自己转学 。在父母坚持让其继续在本校求学的情况下．她