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浅议我国逻辑教学与素质教育 式 建欲 浅议我国逻辑教学与素质教育 文／肖秋芳 摘要：素质教育要求对学生实行全面教育，注重对学生创新思维和能力的培养。而这些都必须以加强逻辑教育为前提和基础。逻辑 不仅是教育教学的基石和创新的坚强后盾，而且在知识型教育向智能型教育的转变中，有提高学生自学和语言表达等能力的重要作用。 在人才应当具备的综合素质中，逻辑思维素质是各种素质的核心和基础。只有具备良好的逻辑思维素质的人才，才是高素质的人才，才 能在现实中发现、分析、解决问题。 关键词：逻辑思维；素质教育；逻辑教学 一 、 我国逻辑教学的现状 教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质 量，让学生感受、理解知识产生和发展的过程、培养学生的 逻辑学的发展是科学技术进步发达的一个必要条件，逻 科学精神和创新思维习惯、重视培养学生收集处理信息的 辑思维传统的缺乏是造成中国古代没有科学和近代科学的 能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文 重要原因。而西方的传统却是重理性和逻辑思维。逻辑学的 字、表达能力以及团结协作和社会活动的能力、高等教育要 昌盛是科学事业发展和发达的一个必要条件，我国在逻辑 重视培养大学生的创新能力、实践能力和刨业精神，普遍提 学研究和应用方面一直落后于欧美发达国家，这是我国近 高大学生的人文素养和科学素养。而如何培养提高学生的 代科学落后于欧美发达国家的重大根源之一。 素质，实现由传统的知识型人才向具有创新思维、创新能力 一 在市场经济日益发展的今天，更有一些人认为逻辑没能 的智能型人才转变成为问题的焦点之一。 有什么实用价值，不能直接带来经济效益。逻辑学的作用不 2．逻辑学无可替代的作用 是看得见，摸得着的，逻辑学不可能像经济学那样，直接影 而逻辑学作为一门关于思维的科学，恰恰是上述目标的 响国民经济的发展，也不可能像数理化那样直接促进科学 实现的关键。逻辑思维能力是人才素质最重要、最基础的素 技术的发展。逻辑学的普及力度较差，被联合国教科文组织 质之一。20世纪80年代，联合国教科文组织将逻辑学列为与 并列为七大基础学科的数学、物理、化学、天文、地理、生物、 数学、物理、化学、天文、地理、生物相齐的七大基础学科，足 逻辑，数学、物理、化学、天文、地理、生物、六门学科在小学或 见逻辑学在各门学科中的重要地位。逻辑学是研究思维形 中学就已经开始学习，在幼儿园中甚至已经开始接触些简 式及其基本规律的一门工具性的科学，它的自身具有全人 单的数学知识了，而逻辑学也是一门基础学科，对其他学科 类性。逻辑科学是一门具有综合性的科学，既有人文社会科 的学习和人们的思维能力的提高都有很大的帮助，可是在 学特色更有自然科学属性。在我国大学教育中，广泛进行现 中国逻辑学课程在大学才开始开设，其中只有部分文科院