名师分享课件——丁有宽.pptx

丁有宽 出生地： 广东潮州 职 业 ：教师 代表作品：《我与顽童》、《小学语文读写结合法》等 出生日期：1929年6月 主要成就：全国劳动模范、全国先进工作者等 。 ·生平 丁有宽教师长期坚持在农村进行小学教育和语文教学改革试验。 名师 几十年来，先后发表论文500多篇，出版了《我与顽童》、《小学语文读写结合法》、《小学生记叙文读写结合学习法》、《小学生记叙文读写结合系列训练法》、《丁有宽读写结合教学教例与经验》、《丁有宽小学语文读写结合法》、《小学语文读写同步系列训练》等110本上千万字的着述，编写了五、六年制两套小学语文教材，被国家教育部审定为九年义务教育小学语文教科书。全国现有28省、市的5650所学校、15500个教学班52万学生，正使用他主编的教材。海外有10多个国家的学者和教育工作者跟丁老师建立了科研交流。 教学贡献 被誉为“中国传统教育的现代奇葩”。 被邓小平同志赞誉为“打不死的小学教师”。 早在1998年，全国就有28个省、市的5650所学校、15500个教学班参与他的教改实验，52万学生使用他主编的教材。 　　 他是教育部推出的《教育家成长丛书》中惟一一位农村小学教师。 普通创造的奇迹 丁有宽这位普普通通的农村小学教师，创下中国教坛好几个“第一”，不能不说是一大奇迹：他分别于1979年12月、1989年9月两次被评为全国劳动模范，他是全国中小学教师中第一位“国家级有突出贡献的专家”；他是以个人名义主编语文教材获国家审定通过，并列为与世界各国交流教材的第一位小学老师；他是第一位受省政府通令嘉奖、重奖的小学教师，在全国首开先河；他荣获国家级和部级荣誉20多项、8枚金质奖章，立大功三次。规格之高，奖项之多，范围之广，实属少见。还先后受到邓小平等党和国家领导人的接见和赞扬。 当一辈子小学老师 历经半个世纪的风风雨雨，丁有宽吃过很多苦。但即使受到不公正待遇，身陷逆境；即使碰到挫折，坎坷不断，他都不离不弃，无怨无悔，一往无前。如今，条件好了，环境变了，年纪老了，但他耕耘不辍，追求不懈，不断攀登科研的高峰。他不顾年迈，深入课堂，深入学生，深入社会，调查研究，分析交流，思索总结。他发现，当前小学语文教学存在一些通病：变自主、合作、探索学习为自流、合并、空想学习，一些人陷入了新的误区，名为素质教育，实则轻视提高素质，他为此开出了医治的“方子”，并将整理成文稿。 　　 “我力求尽一名人民教师的职责，做了自己应该做的工作，而政府却给了我很高的荣誉。”面对诸多荣誉和成绩，丁有宽十分谦逊。 转化差生 育人为本 在长期的教育实验中，先后转变了２２个差班为先进班，转变近300名差生为优生，形成了“没有爱就没有教育”、“爱心是根，育人为本”的教育思想和“面向全体，偏爱差生”的教育观点。创立了独具一格的“读写同步，一年起步，系列训练，整体结合”的综合训练型教学新体系。 教学理念 丁老师出生于农村，成长于农村，任教于农村。半个世纪以来，他为了破除“农村孩子又蛮又笨，难于教好”的传统观念，寻求让农村孩子聪明起来的途径，不管是逆境还是顺境，一直坚持进行“教书育人，转化差生”和“读写结合，教材教法”两项教育科研的实验和研究。 丁有宽《聪明的公鸡》课堂实录 第二课时 　　师：同学们，这节课我们继续学习第20课。先复习生字词。（老师举生字词卡片，先指名个别学生读，后齐读） 　　师：请大家一起读课题。 　　生：（齐）20聪明的公鸡 　　师：课题告诉我们：谁？怎么样？ 　　生：课题告诉我们，公鸡很聪明。 　　[让学生仔细读课题，理解题目意思，审题训练从低年级抓起。］ 　　师：课文是怎样写出公鸡的聪明呢？请大家看课文，听录音范读，一边听，一边思考：课文写了谁的什么事？ 　　（学生听课文录音） 　　师：课文写了谁？ 　　生：课文写了公鸡和狠。［板书：公鸡狼］ 　　师：同学们听过故事，也看过课外书，大家对狼的印象怎么样？ 　　生：狼是一种很坏、很丑的动物。 　　生：狼是一种凶恶的动物。 　　生：狼老是吃小动物，还会咬人。 　　生：狼是一种狡猾的动物。 丁有宽《聪明的公鸡》课堂实录 师：狼是一种既狡猾又凶恶的动物。课文写了公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，公鸡动脑筋，想办法吓跑了狼。 　　上节课，我们已经知道课文有5个自然段，现在我们逐段学习。请一位同学读第一自然段，其他同学边听边思考：这一自然段写了什么内容？ 　　（一个学生读第一自然段） 　　师：请同学们结合看图回答问题：“公鸡在路上遇见了狼。”狼看到了又大又肥的公鸡，心里是怎么想的？ 　　生：狼想吃掉公鸡。［板书：想吃］ 　　师：请大家观察一下狠的表情、神态，特别要观察狼的眼睛和嘴巴。