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《紫藤萝瀑布》 说课 《紫藤萝瀑布》 说课 人教版七年级语文上册 说 课 流 程 教材分析 教法学法 教学目标 板书设计 教学过程 教学目标 教学过程 教法学法 板书设计 教材分析 《紫藤萝瀑布》是人教版七年级语文上册第一单元的一篇优美的写景抒情散文。 文章围绕紫藤萝花来抒发感情，作者从赏花写起，花的生机勃勃让她感到“精神的宁静和生的喜悦”，从而引发对花所受的苦难的回忆，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒。 全文脉络清晰，层次分明，不仅语言优美，适合于诵读，而且表现手法多样，适合于学生摹创。 教学过程 教法学法 板书设计 教材分析 教学目标 过程与方法 知识与技能 情感 态度 与价 值观 ①积累生难字词。 ②掌握朗读技巧， 品味语言，学习 写景状物的方法。 ①通过反复朗读课 文，品味文章的语言； ②通过合作探究，理解 文章主旨；③揣摩托物 言志的妙处，模仿写作。 理解作者 由花的自衰而 盛悟出的人生 哲理，培养学 生关爱生命、 乐观向上的生 活态度。 教学目标 教学过程 教法学法 板书设计 教材分析 教学目标 教学重点 有感情地朗读课文，品味文章的优美语言，体会写景的妙处。 教学难点 理解作者由花的自衰而盛悟出的人生哲理。 教 法 学 法 多媒体演示法 美读感知法 摹写迁移法 朗 读 法 美点寻踪法 合作探究法 教学目标 教学过程 教法学法 板书设计 教材分析 教学目标 教法学法 板书设计 教材分析 现藤萝 观藤萝 悟藤萝 仿藤萝 赏藤萝 现藤萝 观藤萝 悟藤萝 仿藤萝 赏藤萝 现藤萝 观藤萝 悟藤萝 仿藤萝 赏藤萝 教学过程 激趣导入，现藤萝 美 教学目标 教法学法 板书设计 教材分析 整体感知，观藤萝 教师范读课文，学生听读，划出生 难字词，并思考下列问题： ①作者为什么要不由得停下脚步？ ②面对藤萝作者的心情有怎样的变化？ ③由此，作者产生了怎样的人生感悟？ 写作思路： 赏花 第1-7 自然段 欣喜 忆花 第8-9 自然段 遗憾 悟花 第10-11自然段 振奋 教学过程 现藤萝 悟藤萝 仿藤萝 赏藤萝 观藤萝 观藤萝 现藤萝 悟藤萝 仿藤萝 现藤萝 悟藤萝 仿藤萝 教学目标 教法学法 教材分析 赏藤萝 美读品味，赏藤萝 板书设计 寻 读 学生找寻勾画语言 美点，自由朗读。 赏 读 再读美句，交流喜欢的 原因，归结写景状物的方法。 美 读 进行朗读技巧指导， 开展朗读竞赛。 教学过程 教学目标 教法学法 板书设计 教材分析 现藤萝 观藤萝 仿藤萝 赏藤萝 现藤萝 仿藤萝 赏藤萝 悟藤萝 悟藤萝 合作研讨，悟藤萝 （1）眼前 的紫藤萝 繁花似锦， 十几年前 的紫藤萝 是什么样？ （3）如何理 解“花和人都 会遇到各种 各样的不幸， 但是，生命 的长河是无 止境的。 （2）面对 生机勃勃 的紫藤萝， 作者有什 么感受？ 教师小结 教学过程 教学目标 教法学法 板书设计 教材分析 教学过程 仿藤萝 观藤萝 现藤萝 现藤萝 悟藤萝 赏藤萝 知识迁移，仿藤萝 教学目标 教学过程 教法学法 板书设计 教材分析 紫 藤 萝 瀑 布 宗璞 思 路： 忆 花 悟 花 赏 花 主旨：生命的长河是无止境的。 徜徉在藤萝的花蹊香径， 观赏那藤萝的繁花似锦， 倾听花开的声音， 感悟生命的永恒。 路上春色正好， 天上太阳正晴， 让我们扬起生活的风帆， 快乐前行！ 徜徉在藤萝的花蹊香径， 观赏那藤萝的繁花似锦， 倾听花开的声音， 感悟生命的永恒。 路上春色正好， 天上太阳正晴， 让我们扬起生活的风帆， 快乐前行！ 寄 语 寄 语 再 见