分析干扰因素-提高答题分数---现代文小阅读答题技巧(共47张)概要1.ppt

周考试题《给大海施肥》分析： 【有效阅读信息】它们死亡后有一部分未分解就沉入海洋深处，那里的海水温度较低、密度高，很难与其上面较暖和的海水循环交换，因此被固定的碳就能较长时间地停留在海里。 【试题】7．下列关于海洋浮游生物吸收二氧化碳的表述，不正确的一项是（ ） A．海洋浮游生物的生命短暂，它们死亡后会把通过光合作用吸收的碳全部带到海洋深处，从而减少空气中的二氧化碳含量。 《给大海施肥》 周考试题《给大海施肥》分析： 【有效阅读信息】美国海洋学家约翰·马丁首先提出了“海洋施肥”计划，……并借用阿基米德的话幽默地说道：“给我半船铁，我就能创造一个冰河期。” 【试题】8．根据原文提供的信息，下列表述正确的一项是（ ） A．约翰·马丁的“海洋施肥”计划是受到阿基米德的“给我一个支点，我就能撬起地球”的启发而提出来的。 《给大海施肥》 周考试题《给大海施肥》分析： 【有效阅读信息】2001年，美国的研究人员报道了每年被泵入深海的碳物质总量在70亿—80亿吨之间。……2007年5月，美国加利福尼亚州一家名为“浮游生物”的公司……启动了6项大规模“海洋施肥”实验中的第一项，向海洋倾倒了50吨赤铁矿粉。 【试题】8．根据原文提供的信息，下列表述正确的一项是（ ） B．给海洋施加铁肥后，海洋浮游生物的光合作用增强，吸收了大量二氧化碳，使每年被泵入深海的碳物质总量达到70亿—80亿