华中师范大学理论部分甘绪艳.doc.doc

初中英语阅读教与学 襄樊职业技术学院外国语学院 甘绪艳 一、初中英语阅读教学的现状和存在的问题 阅读速度慢、理解能力弱；阅读兴趣低、运用能力差；畏难情绪高、自主学习少；耗时多，效率低；生难学、师难教！ 二、初中英语阅读教学问题存在的原因分析 （一）中小学衔接不畅，教育资源相对缺乏。 1、衔接问题。由于新编的英语教材起点较高，要求从小学 3 年级开设英语课程。《英语课程标准》将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。于 2003 年在全国广泛实施，规定 7-9 年级（初中阶段）每周不少于 4 课时，《标准》第二级为 6 年级结束时应达到的基本要求；第五级为 9 年级结束（初中毕业）时应达到基本要求；第八级为高中毕业的基本要求。第三、四、六、七级为第二、五、八之间的过渡级。要求二级学习有关本级话题范围的 600-700 个单词和 50 个左右的习惯用语；五级学会使用 1500-1600 个的单词和 200-300 个习惯用语或固定搭配。小学生毕业学了四年的英语 , 英语水平理应达到课标规定的二级要求，然而实际情况??? 由于对新课程标准解读不到位，对新教材编排结构和意图把握不够，对中考考试发展方向把握不够，有的老师存在认识上的误区认为阅读活动辨认文字符号、对词句进行语法和字面释义的过程阅读的重点词汇辨认和语法分析阅读教学的目的不仅仅在于知识的传授学生不是单纯地接受书面语言信号