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初中学科教学的“心本教育”探索 初中学科教学的心本教育探索 　　教育是教师与学生互动的过程。我们给学生传道、授业、解惑，必须让学生心领神会。浇树要浇根，教人也要教心。我们只有教到学生心里去，学生才能乐学善学，才能学懂学会，才能形成良好的意志品质。现代教育以人为本，进而以心为本，是不无道理的。 　　一、心本教育的内涵 　　什么是心本教育呢？心就是指人的心理品质，心本教育也就是以人的心理品质为根本的教育。 　　一是我们的一切教育包括学科教学要对学生进行心理品质的培养，也就是要塑造学生完美的人格、成熟的个性、和谐的心态，发展学生的自信本文由论文联盟http://www.LWlm.cOM收集整理、认知、情感、意志等诸多要素。 　　二是指我们的一切教育包括学科教学要以心为本，以心为先，从心开始教育。 　　以心为本，就是我们的教育教学都要以塑造学生良好的心理品质为目标。同时强调教育过程中师生的平等，尊重学生的人格，保护学生的自尊。 　　以心为先，强调人的全面发展必须有良好的心理品质。我们在教育教学中，要把学生的心理品质教育放在首位，学生心灵的发展是学生发展的先决条件，心理品质教育是其他教育的基石。 　　从心开始，一方面强调育人先育心，另一方面强调学校的一切教育包括学科教学，要考虑学生的接受意愿，让学生主动地去学习，教学效果才会更显著。 　　二、心本教育要与初中生的心理特征相适应 　　学生进入初中后，青春期随之而来，面临人格的再造，可谓孩子的第二次诞生。错综复杂的矛盾和激烈震荡的内心世界，使他们产生了诸多不同寻常的特点。 　　1.初中生思维的独特性和批判性显著发展，不满足于现成的理论和简单的说教。但由于不够成熟，就容易固执和偏激。 　　我在教学中，重视现身说法，凡是要学生做到的，自己率先垂范，丝毫不打折扣。比如每篇习作，我都要亲自捉刀，与学生比拼。 　　在此过程中，教学相长，培养了学生的公平意识、民主意识。学生可以自由地评价老师，学生可以和老师畅所欲言，零距离沟通。老师做到了，对学生就是无形的感召。桃李不言，下自成蹊，不再是空话套话。 　　2.随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒，初中生情感的指向日益广泛，既有社会性情感，也有自我认知的态度体验。 　　初中生的社会责任感不断增强，但由于社会经验的匮缺，情绪易于波动。面对社会的不良现象，往往恨之入骨。有时会开口骂娘，大打出手。我们要积极引导初中生多看社会主流，分析丑恶现象产生的原因，杜绝学生因噎废食，只见树木不见森林，从而调整学生和谐的心态。 　　3.为了补偿由闭锁心理而带来的孤独感和苦闷感，友谊便成了初中生最主要的人际关系，他们渴望得到安慰理解并以此充实自己的精神生活。 　　我引导初中生交友，强调以地位对等、态度一致、情趣相投为原则，避免义气用事，草率决定。比如我鼓励初中生成立文学社，让学生以文会友；成立志愿者协会，利用假期考察社会，服务社会，体验民情民生，造福平民群众。 　　科学解决初中生的早恋问题。鼓励学生集体交往，避免男女生私自活动。我安排的兴趣小组不少于7人，要么3位男生4位女生，要么3位女生4位男生。这样既可以让他们公开交往，相互了解，又避免了恋情的发生。约束机制的建立，是治本的良策。 　　4.随着知识面和社会接触面的扩大，初中学生的兴趣大为增加。对探求事物的认识倾向表现出更大的坚持力，即有了较为长久稳定的兴趣。 　　我因势利导帮助学生认准学习方向，针对自身特点确定发展目标。我教的班，各种兴趣小组应运而生，并且被他们搞得风生水起。 　　在我校的各项赛事中，学生们可谓人人登台，个个亮相。书法大王李良是我们班的，绘画高手梁冬是我们班的，讲故事大王刘志还是我们班的。学生们乐学善学，品质意志日有所长，我高兴，我快乐，管理班级也越来越省心。 　　三、心本教育要与学科教学相结合 　　心本教育与学科教学相结合，是教育教学的终南捷径。在学科教学中，我们要培养学生虚心学习、耐心学习、专心学习，有目标，有策略。 　　1.结合文科的特点合理实施心本教育 　　文科的特点一是信息量大。古今中外，无所不包；天南地北，无所不含。二是记忆量大。文字需要认读，需要书写。 　　语言需要朗读，需要背诵。三是要注意理解、想象与运用。 　　就拿语文来说，信息量大，就需要我们博览群书，多积累，多做笔记；还要关心时政，了解新的教育理念。如今，网络大行其道，我们可以上网了解各种信息。 　　为了与学生同步，了解学生的动态，便于和学生及其家长交流，我组建了我们班的QQ群，我和学生一起研讨，谈思想，说做法。 　　语文的记忆量大，每次我都身先士卒，与学生叫板。要学生会写的，我先写会；要学生会背的，我先背过。 　　学生的理解能力和想象能力有差异，我就采取分类指导的办法，不急不躁，不挖